Способ стимуляции двигательных навыков у детей на первом году жизни Российский патент 2025 года по МПК A61H1/00 

Изобретение относится к области медицины, а именно к немедикаментозной стимуляции двигательных навыков у детей на первом году жизни.

Постуральные двигательные реакции и автоматизмы, позотонические и лабиринтные рефлексы лежат в основе детского развития на первом году жизни. Уменьшение внутриутробного сгибательного тонуса и увеличения активного разгибательного, а затем активного сгибательного мышечного тонуса определяет позу ребенка на опоре способность группироваться и двигаться определенным образом в зависимости от возраста. Способность сгибаться-разгибаться, наклоняться вбок и ротироваться в горизонтальной плоскости на опоре, полу формирует базовые навыки движения, ложащиеся в основу всех последующих более сложных движений, например:

- движения в разгибании: переворот со спины на живот в разгибании - поднятие головы лежа на животе с опорой на руки - вставание на колени - вставание на стопу - ходьба;

- движения в сгибании: переворот со спины на живот в сгибании - вставание на четвереньки и ползание - сидение - присаживание на корточки из положения стоя.

На сегодняшний день известны различные способы стимуляции двигательных навыков у детей.

Так, известен способ стимуляции двигательных навыков у детей с несовершенным остеогенезом на первом году жизни (Способ стимуляции двигательных навыков у детей с несовершенным остеогенезом на первом году жизни: патент RU2726464, Российская Федерация, заявка RU2020106165, заявл. 10.02.2020, опубл. 14.07.2020), в ходе которого ребенком проводят комплекс лечебной гимнастики из пяти упражнений, выполняемых с помощью методиста, продолжительностью 10-15 минут: 1-е упражнение: исходное положение (и.п.) - ребенок лежит на спине, методист одной рукой соединят руки и ноги ребенка вместе, а другой рукой придерживает голову ребенка и покачивает ребенка из стороны в сторону и взад-вперед в течение 30 с; 2-е упражнение: (и.п.) - ребенок лежит на правом боку, правая рука ребенка отведена под прямым углом к телу ладонью вниз, методист сгибает левую ногу ребенка в коленном суставе и ставит ее на стопу впереди тела, напротив тазобедренного сустава, позу фиксируют 30 с, повторяют по 5 раз с каждой ногой; 3-е упражнение: (и.п.) - ребенок лежит на правом боку, правая рука ребенка отведена под прямым углом к телу, методист сгибает правую ногу ребенка и подтягивает колено как можно ближе к животу, затем методист выводит ребенка в положение опоры на локоть, удерживая таз, выпрямляет опорную руку ребенка и выводит его в положение с опорой на две руки перед собой, позу фиксируют 30 с, повторяют по 5 раз с каждой ногой; 4-е упражнение: (и.п.) - ребенок стоит на четвереньках с опорой на ладони и на колени, методист опускает таз ребенка на пятки, согнутую в колене левую ногу ставит с опорой на стопу, затем выпрямляет правую ногу ребенка назад и устанавливает ее в выпрямленном положении с опорой на пальцы, контролируя ось позвоночника, позу фиксируют 30 с, повторяют по 5 раз с каждой ногой; 5-е упражнение: (и.п.) - ребенок стоит на четвереньках, левую ногу ребенка методист сгибает в колене и подводит под лобковый симфиз, затем методист выпрямляет правую ногу ребенка, образуется опора на руки, и на согнутую левую ногу, позу фиксируют 30 с, повторяют по 5 раз с каждой ногой.

К недостаткам данного способа можно отнести относительно низкую эффективность стимуляции двигательных навыков у детей на первом году жизни. Это обусловлено пассивным выполнением движений за ребенком без стимуляции и инициации к самостоятельному движению. Также на эффективность влияет преимущественное использование в вышеприведенном способе статических поз в упражнениях для укрепления статической мускулатуры и отсутствие динамических упражнений. При этом упражнения выполняют только в горизонтальной плоскости: на спине, боку, животе и четвереньках. Нет упражнений в вертикальных позах: сидя и стоя. Вышеприведенный способ осуществляет стимуляцию не всех мышечно-фасциальных цепей. И нет тренировки системы равновесия в вертикальных положениях: лежа, на четвереньках, стоя и сидя.

Наиболее близким к заявляемому изобретению способ формирования двигательных функций у младенцев при неврологических или ортопедических патологиях (Способ формирования двигательных функций у младенцев: заявка RU2005133022, Российская Федерация, заявл. 10.05.2007), включающий подавление патологических моторных реакций и развитие двигательной активности, соответствующей здоровому младенцу, посредством положений и поз, стимуляцией постуральных и локомоторных рефлексов, с проведением занятий в облегченных и нормальных условиях, массаж, отличающийся тем, что дополнительно стимулируют рефлексы: ориентировочный, вестибулотонические и орального автоматизма, дополнительно занятия проводят в усложненных условиях, очередность формирования двигательных функций соответствует порядку двигательного развития здорового ребенка в последовательности: контроль положения головы, переворачивание, подъем на четвереньки и ползание, вставание.

К недостаткам данного способа можно отнести относительно низкую эффективность стимуляции двигательных навыков у детей на первом году жизни. Это обусловлено отсутствием развития навыка формирования устойчивой позы, контроля равновесия в вертикальном положении на животе, на боку, на четвереньках и стоя. Кроме того, вышеприведенный способ подразумевает совершение движений за ребенка, а не побуждение ребенка к самостоятельному движению. Также на эффективность данного способа влияет отсутствие последовательности, преемственности в стимулируемых движениях. Кроме того, в формате вышеприведенного способа навык, полученный в предыдущих упражнениях, не используется и никак не связан с последующими. Кроме того, удержание веса тела взрослым в положении на четвереньках и стоя, без формирования самостоятельного навыка у ребенка к равновесию в положении стоя и на четвереньках, снижает эффективность занятий. Отсутствие или пропуск в упражнениях, стимуляции ряда стадий моторного развития, (например, сидения на ягодицах) не позволяют обеспечить устойчивое формирование последующих двигательных навыков.

Технической проблемой является необходимость разработки эффективного способа стимуляции двигательных навыков у детей на первом году жизни, лишенного вышеприведенных недостатков.

Технический результат состоит в повышении эффективности формирования двигательных навыков у детей на первом году жизни.

Технический результат достигается тем, что в способе стимуляции двигательных навыков у детей на первом году жизни, упражнения выполняются в различных позах, соответствующих порядку двигательного развития здорового ребенка в последовательности, согласно изобретению выполняют:

упражнения в положении лежа, упражнения в положении стоя на четвереньках, упражнения в положении сидя и упражнения в положении стоя на ногах,

причем в каждом из упомянутых положений выполняют упражнения, включающие движения разгибания, экстензии; движения сгибания, флексии; движения бокового наклона, латерофлексии; движения поворота, ротации,

при этом каждое упражнение состоит из

пассивной части, выполняющейся оператором и направленной на создание базы опоры области тела, куда будет переноситься вес тела при выполнении движения,

активно-пассивной части, включающей малоамплитудные движения покачивания телом для формирования динамического равновесия в рамках базы опоры,

активной части с амплитудными движения для формирования траектории и побуждению ребенка к совершению действия.

Предложенный способ обеспечивает своевременное и гармоничное развитие движения посредством формирования правильного мышечного тонуса, рефлекторных движений и системы равновесия, на каждом новом этапе вертикализации (поднятие головы лежа на животе, четвереньках, в положение сидя и стоя).

Уменьшение внутриутробного сгибательного тонуса и увеличения активного разгибательного, а затем активного сгибательного мышечного тонуса определяет позу ребенка на опоре способность группироваться и двигаться определенным образом в зависимости от возраста.

В развитии ребенка существует несколько последовательных вертикальных поз:

- поднятие и удержание головы в положении лежа на животе с опорой на предплечья и выпрямленные руки;

- вставание на четвереньки;

- сидение на попе;

- вставание на наги.

В каждой из этих вертикальных поз ребенок сначала учиться находить базу опоры и сохранять равновесие, раскачиваясь взад - вперед, из стороны в сторону и крутясь.

Малоамплитудные раскачивания позволяют сохранять динамическое равновесие в позе и искать траекторию для инициации движения. Высокоамплитудные раскачивания позволяют выходить из состояния равновесия и способствуют инициации движения.

Каждое движение последовательно активизирует статические мышцы для создания базы опоры и динамические мышцы для локомоции.

Каждое движение охватывает все тело, вовлекая мышечно-фасциальные цепи, осуществляющие базовые паттерны движения в сгибании, разгибании, боковом наклоне и повороте. При этом мышцы туловища, конечностей, дыхательные и глазодвигательные мышцы работают в едином ансамбле, заложенном на базе постуральных рефлексов и автоматизмов, позотонических и лабиринтных рефлексов.

Каждый предыдущий этап моторного развития создает основу для последующего более сложного движения. Способность сгибаться, разгибаться, наклоняться вбок и поворачиваться в горизонтальной плоскости на опоре, полу формирует базовые навыки движения, ложащиеся в основу всех последующих более сложных движений стоя на четвереньках, сидя и стоя на ногах:

- движения в разгибании: переворот со спины на живот в разгибании - поднятие головы лежа на животе с опорой на руки - вставание на колени - вставание на ноги - ходьба.

- движения в сгибании: переворот со спины на живот в сгибании - вставание на четвереньки и ползание - присаживание и сидение на ягодицах - присаживание на корточки из положения на корточках и стоя.

- движение в латерофлексии: кручение вокруг своей оси в положении лежа на животе - гомолатеральное ползание - присаживание через бок из положения лежа на боку - ходьба приставными шагами.

- движения в ротации: переворот со спины на живот и с живота на спину - присаживание через бок из положения стоя на четвереньках - гетеролатеральное ползание - ходьба.

В наиболее предпочтительном варианте реализации изобретения движения разгибания, экстензии в положении лежа выполняют 1 раз в день в течение 10-15 минут на протяжении 3 недель или до момента самостоятельного спонтанного активного приподнимания головы и туловища на выпрямленных в локтях руках,

движения сгибания, флексии в положении лежа выполняют в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель или до начала самостоятельного сгибания туловища и конечностей и занесения конечностей над туловищем в положении лежа на спине и/или вставания на четвереньки в положение лежа на животе,

движения бокового наклона, латерофлексии в положении лежа выполняют в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель, причем 1 неделю выполняют упражнения с наклоном туловища в одну сторону (например, влево), 2 неделю с наклоном туловища в другую сторону (например, вправо), 3 неделю с попеременным наклоном туловища в обе стороны или до начала самостоятельного наклона туловища, кручения вокруг своей оси в положении на животе и/или гомолатерального ползания по-пластунски,

движения поворота, ротации в положении лежа выполняют в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель: 1 неделю с поворотом туловища в одну сторону (например, вправо), 2 неделю с поворотом туловища в другую сторону (например, влево), 3 неделю с попеременным поворотом туловища в обе стороны или до начала самостоятельного переворота на бок или живот со скручиванием тазового пояса относительно плечевого или гетеролатерального ползания по-пластунски,

движения разгибания, экстензии в положении стоя на четвереньках с опорой на колени или на стопы выполняют 1 раз в день 10- 15 минут в течение 3 недель или до начала симметричного ползания на четвереньках или вставание на ноги, соответственно,

движения сгибания, флексии в положении стоя на четвереньках с опорой на колени или на стопы выполняют в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель, или до начала самостоятельного сгибания туловища и конечностей, или до момента самостоятельного спонтанного активного присаживания назад на попу на голени или пол между ногами, или присаживания на корточки, соответственно,

движения бокового наклона, латерофлексии в положении стоя на четвереньках выполняют в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель: 1 неделю с поворотом головы в одну сторону (например, влево), 2 неделю в другую сторону (например, вправо), 3 неделю с попеременным поворотом головы в обе стороны или до начала самостоятельного гомолатерального ползания на четвереньках,

движения поворота, ротации в положении стоя на четвереньках выполняют в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель: 1 неделю с поворотом туловища в одну сторону (например, вправо), 2 неделю с поворотом туловища в другую сторону (например, влево), 3 неделю с попеременным поворотом туловища в обе стороны или до начала самостоятельного присаживания через бок на полутаз, с одной ногой выведенной вперед, другой расположенной сбоку от таза или до момента самостоятельного гетеролатерального ползания на четвереньках.

движения разгибания, экстензии в симметричном положении сидя на ягодицах, расположенных между согнутыми в коленях ногами, выполняют 1 раз в день 10-15 минут в течение 3 недель или до момента самостоятельного спонтанного активного приподнимания головы и туловища со вставанием на четвереньки, или вставание на колени, с разогнутыми тазобедренными суставами и выпрямленным туловищем, или вставанием на одно колено и на ноги.

движения сгибания, флексии в положении сидя с вперед вытянутыми ногами выполняют в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель или до начала самостоятельного сгибания туловища и вынесение рук вперед с опорой на руки, сидения,

движения бокового наклона, латерофлексии в асимметричном положении сидя боком с одной нагой, расположенной пред тазом, другой - сбоку от таза, выполняют в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель: 1 неделю с наклоном туловища в одну сторону (например, влево), 2 неделю с наклоном туловища в другую сторону (например, вправо), 3 неделю с попеременным наклоном туловища в обе стороны или до начала самостоятельного наклона туловища или вставания на четвереньки,

движения поворота, ротации в ассиметричном положении сидя боком с одной нагой, расположенной пред тазом, другой - сбоку от таза, выполняют в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель: 1 неделю с поворотом туловища в одну сторону (например, вправо), 2 неделю с поворотом туловища в другую сторону (например, влево), 3 неделю с попеременным поворотом туловища в обе стороны или до начала самостоятельного сидения с вперед вытянутыми ногами,

движения разгибания, экстензии в положении стоя на ногах выполняют 1 раз в день 10-15 минут в течение 3 недель или до момента самостоятельного активного приподнимания головы и рук без потери равновесия, вставания на цыпочки,

движения сгибания, флексии в положении стоя выполняют в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель до момента самостоятельного активного перенесения веса тела на пятки без потери равновесия, и легкого сгибания в тазобедренных и коленных суставах или до начала самостоятельного приседания на корточки,

движения бокового наклона, латерофлексии в положении стоя выполняют в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель: 1 неделю с наклоном туловища в одну сторону (например, влево), 2 неделю с наклоном туловища в другую сторону (например, вправо), 3 неделю с попеременным наклоном туловища в обе стороны или до начала самостоятельного самостоятельной ходьбы вдоль опоры приставными шагами,

движения поворота, ротации в положении стоя выполняют в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель: 1 неделю с поворотом головы и туловища в одну сторону (например, вправо), 2 неделю с поворотом головы и туловища в другую сторону (например, влево), 3 неделю с попеременным поворотом туловища в обе стороны или до начала самостоятельной ходьбы вдоль опоры параллельно опоре, держась одной рукой, или без опоры.

Предложенный способ обеспечивает ряд положительных эффектов, среди которых:

- формирование опорной позы и тренировка вертикального равновесия;

- стимуляция проприоцептивной чувствительности в опоре и движении;

- одновременная стимуляция статических и динамических мышц;

- формирование траектории движения;

- стадийность и преемственностью в стимуляции движения;

- самостоятельность выполнения движения ребенком.

Заявляемый способ осуществляют следующим образом.

Каждое упражнение состоит из трех частей:

- пассивная часть упражнения выполняется оператором и направлена на создание базы опоры области тела куда будет переноситься вес тела при выполнении движения;

- активно-пассивная часть упражнения с малоамплитудными движениями тела для формирования динамического равновесия в рамках базы опоры;

- активной части упражнения с амплитудными движениями для формирования траектории движения и побуждению ребенка к совершению движения.

Специалисту ясно, что конкретные методики выполнения упражнений могут различаться и достижение технического результата возможно при различных вариантах исполнения способа в рамках заявленной формулы изобретения. Ниже описан наиболее предпочтительный вариант реализации изобретения, позволяющий наиболее эффективно сформировать двигательные навыки у детей на первом году жизни.

1. Упражнения в положении лежа

1.1 Движения разгибания, экстензии

Исходное положение ребенка: лежа на животе на горизонтальной, слегка наклонной поверхности под углом 15-20 градусов или балансировочной доске, голова ребенка находится в слегка возвышенном положении, вес тела смещен в сторону ягодиц и ног, бедер. Данное положение для выполнения упражнения представлено на фиг. 1 и фиг. 2 (на балансировочной доске).

Пассивная часть упражнения, создание базы опоры

Инструктор, родитель руками осуществляет небольшое вертикальное давление, плавно и медленно усиливая давление на счет «четыре» и ослабевая в обратной последовательности по 4 раза на уровне таза и бедер, плечевого пояса и плачей, предплечий, кистей ребенка:

- оператор давит на таз ребенка симметрично с двух сторон в области подвздошных костей, на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»; затем оператор давит одновременно на правое и левое бедро ребенка, на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре» заканчивая оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»;

- оператор руками давит одновременно с двух сторон на надплечья ребенка по оси плеча справа и слева, на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»; затем оператор давит на правое и левое предплечье ребенка, на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»; затем оператор давит одновременно на правую и левую кисть ребенка, на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре».

Пассивно-активная часть упражнения, формирование динамического равновесия

Формирование малоамплитудных, плавных медленных покачивающих движений с перенесением веса тела с плечевого пояса на тазовый и обратно за счет поднятия головы и взора вверх, по 4 повторения:

- на балансировочной доске инструктор осуществляет надавливание на ножной конец доски медленно плавно с небольшой амплитудой, на счет «раз» создавая давление, на счет «два» - усиливая подъём головного конца доски и верхней части туловища ребенка, «три» - продолжая давления и смещая вес тела ребенка с сторону таза и ног, и заканчивая на счет «четыре»; и вслед за уменьшением давления и опусканием доски вниз ребенок возвращается в исходное состояние равновесия аналогично на счет «четыре»;

- оператором привлекает внимание ребенка к игрушке, ребенок на счет «раз» фиксирует игрушку взглядом, на счет «два» приподнимает голову, запрокидывая голову и шею на счет «три», на счет «четыре» - смещает вес тела в направлении таза и ног; вслед за опусканием игрушки вниз ребенок возвращается в обратной последовательности в исходное положение равновесия аналогично на счет «четыре»;

- оператор держит ребенка за стопы, согнутые в голеностопных суставах, и сгибает ноги в коленных суставах с приведением пяток к ягодицам, начиная движение на счет «раз», продолжая на счет «два» и «три», и заканчивая на счет «четыре»; после ребенок возвращается в исходное положение аналогично на счет «четыре»;

Активная часть упражнения, формирование траектории движения и побуждения к движению

Формирование последовательных активных, амплитудных, медленных, плавных движений приподнимания головы и верхней части туловища на выпрямленных в локтях руках, движение повторяется 4 раза

- оператор поднимает игрушку, расположенную перед лицом ребенка вверх, на счет «раз» - ребенок фиксирует предмет взором, на счет «два» - поднимает голову, на счет «три» - разгибает туловище, на счет «четыре» - разгибает руки с опорой на предплечья или ладони выпрямленных в локтях рук; после ребенок возвращается в исходное положение аналогично на счет «четыре».

Временные характеристики упражнения:

Данное упражнение выполняют 1 раза в день в течение 10 - 15 минут на протяжении 3 недель или до момента самостоятельного активного приподнимания головы и туловища на выпрямленных в локтях руках.

1.2 Движения сгибания, флексии

Сгибание верхней части туловища

Исходное положение ребенка: лежа на спине на слегка наклонной поверхности под углом 15-20 градусов. Голова ребенка находится в слегка возвышенном положении, вес тела смещен в сторону ягодиц и ног, бедер. Данное положение для выполнения упражнения представлено на фиг. 3 (на наклонной поверхности) и фиг. 4 (на балансировочной доске)

Пассивная часть упражнения, создание базы опоры

Инструктор, родитель руками осуществляет небольшое вертикальное давление, плавно и медленно усиливая давление на счет четыре и ослабевая в обратной последовательности по 4 раза на область таза и бедер ребенка:

- оператор давит на таз ребенка симметрично с двух сторон в области подвздошных костей на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»;

- оператор давит одновременно на правое и левое бедро ребенка на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре» заканчивая оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре».

Пассивно-активная часть упражнения, формирование динамического равновесия

Формирование малоамплитудных, плавных медленных покачивающих движений с перенесением веса тела с в сторону таза и ног, за счет опускания головы и взгляда вниз и обратно, движение повторяется 4 раза:

- на балансировочной доске инструктор осуществляет надавливание на ножной конец доски медленно плавно с небольшой амплитудой на счет «раз» создавая давление, на счет «два» - усиливая подъём головного конца доски и верхней части туловища ребенка, «три» - продолжая давления и смещая вес тела ребенка с сторону таза и ног, и заканчивая на счет «четыре»; и вслед за уменьшением давления и опусканием доски вниз ребенок возвращается в исходное состояние равновесия аналогично на счет «четыре»;

- инструктор, родитель привлекает внимание ребенка к игрушке над его головой и смещает игрушки в сторону ног, на счет «раз» - ребенок опускает взор вниз, на счет «два» - кивает головой вперед, на счет «три» наклоняет голову вниз и отрывает голову от опоры, на счет «четыре» - смещает вес теза в сторону таза и бедер; затем инструктор возвращает игрушку над головой на счет четыре, ребенок возвращается в исходное положение равновесия.

Сгибание нижней части туловища

Исходное положение ребенка: лежа на спине на слегка наклонной поверхности под углом 15 градусов. Таз ребенка находится в слегка возвышенном положении, вес тела смещен в сторону плечевого пояса. Данное положение для выполнения упражнения представлено на фиг. 5 и фиг. 6 (на балансировочной доске).

Пассивная часть упражнения, создание базы опоры

Инструктор, родитель руками осуществляет небольшое вертикальное давление, плавно и медленно усиливая давление на счет четыре и ослабевая в обратной последовательности по 4 раза на плечевой пояс ребенка:

- оператор давит на грудную клетку ребенка симметрично с двух сторон в верхней трети в проекции лопаток на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре».

Пассивно-активная часть упражнения, формирование динамического равновесия

Формирование малоамплитудных, плавных медленных покачивающих движений с перенесением веса тела в сторону плечевого пояса за счет поднятие ног в вверх над тазом и обратно, движение повторяется 4 раза:

- на балансировочной доске инструктор осуществляет надавливание на головной конец доски медленно плавно с небольшой амплитудой на счет «раз» создавая давление, на счет «два» - усиливая подъём ножного конца доски и нижней части туловища ребенка, «три» - продолжая давления и смещая вес тела ребенка с сторону плечевого пояса, и заканчивая на счет «четыре»; вслед за уменьшением давления и опусканием доски вниз ребенок возвращается в исходное состояние равновесия аналогично на счет «четыре»;

- инструктор, родитель привлекает внимание ребенка к игрушке над его ногами и тазом, на счет «раз» - ребенок опускает взор вниз в сторону ног, на счет «два» - наклоняет голову вниз, на счет «три» приподнимает ноги, на счет «четыре» инструктор смещает игрушки вверх и в сторону живота так чтобы ребенок стремился дотянуться до нее ногами; затем инструктор возвращает игрушку над тазом и ногами на счет четыре, ребенок возвращается в исходное положение равновесия.

Активная часть упражнения, формирование траектории движения и побуждения к движению

Формирование последовательных активных, амплитудных, медленных, плавных движений сгибания туловища с одновременным приподниманием головы, верхней части туловища и сгибанием ног, с приведением их к тазу, движение повторяется 4 раза:

Исходное положение ребенка: лежа на спине на горизонтальной поверхности.

- инструктор, родитель привлекает внимание ребенка к рукам взрослого, так чтобы ребенок взялся за пальцы взрослого двумя руками и создает легкое, плавное, медленное натяжение на себя в попытке вызвать у ребенка рефлекторное сгибание рук на счет «раз», сгибание головы на счет «два», сгибание туловища на счет «три» и приведение ног к тазу на счет «четыре»; ослабевая натяжение оператор помогает ребенку вернуться в исходное положение.

- инструктор, родитель привлекает внимание ребенка к собственным ногам и вкладывает ноги в руки, медленного и плавного приподнимание таза малыша, на счет «раз» ребенок приводит ноги к животу, на счет «два» заносит ноги над грудью, «три» - приводит ноги к голове; и медленно плавно возращение в обратное положение на счет «четыре».

Временные характеристики упражнения: Упражнение выполняется в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель или до начала самостоятельного сгибания туловища и конечностей и занесения конечностей над туловищем в положении лежа на спине и /или до момента вставания на четвереньки из положении лежа на животе.

1.3 Движения бокового наклона, латерофлексии

Исходное положение ребенка: лежа на наклонной поверхности на животе боком к наклоненной поверхности, голова ребенка повернута лицом вниз по отношению к наклоненной поверхности, затылком - вверх; под воздействием силы тяжести тело ребенка изгибается по дуге выпуклостью дуги вниз в сторону наклона; при отсутствии наклонной поверхности ребенок лежит с поворотом головы в сторону, что рефлекторно вызывает в теле наклон туловища выпуклостью дуги со стороны лица и вогнутостью со стороны затылка. Данное положение для упражнения показано на фиг. 7 и фиг. 8 (на балансировочной доске).

Пассивная часть упражнения, создание базы опоры

Инструктор, родитель руками осуществляет небольшое вертикальное давление, плавно и медленно усиливая давление на счет четыре и ослабевая в обратной последовательности по 4 раза на плечевой пояса ребенка и предплечье, на грудную клетку, на таз и бедро со стороны, к которой обращен затылок ребенка:

- оператор давит на грудную клетку ребенка в области лопатки на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»; затем оператор давит на предплечье ребенка на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»;

- оператор давит на грудную клетку ребенка на ребра в средне трети на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»;

- оператор давит на таз ребенка в области подвздошной кости на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»; затем оператор давит на бедро ребенка на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре».

Пассивно-активная часть упражнения, формирование динамического равновесия

Формирование у ребенка, лежащего на животе медленный плавный с небольшой амплитудой наклон туловища в сторону и смещения веса тела в сторону вогнутости дуги за счет поворота головы к потолку, за счет попытки дотянуться рукой до предмета, находящегося в плоскости стола, со стороны лица над головой, за счет вращения и приведения ноги со стороны затылка к тазу, движение повторяют 4 раз:

- на балансировочной доске инструктор осуществляет надавливание на конец доски со стороны лица медленно плавно с небольшой амплитудой на счет «раз» создавая давление, на счет «два» - усиливая подъём доски со стороны затылка и бокового наклона туловища ребенка, «три» - продолжая давления и смещая вес тела ребенка, и заканчивая на счет «четыре»; вслед за уменьшением давления и опусканием доски вниз ребенок возвращается в исходное состояние равновесия аналогично на счет «четыре»;

- инструктор, родитель привлекает внимание ребенка к игрушке перед его лицом и медленно плавно с небольшой амплитудой поднимает ее вертикально вверх на счет «раз» - ребенок фиксирует предмет глазами, на счет «два», «три» - поворачивает голову к потолку, на счет «четыре» инструктор смещает игрушку за голову, ребенок наклоняет голову в сторону ; инструктор возвращает игрушку в вниз в исходное положение на счет четыре, ребенок возвращается в исходное положение равновесия.

- инструктор, родитель привлекает внимание ребенка к игрушке за его головой на расстоянии согнутой руки, так чтобы ребенок на счет «раз» - посмотрел на нее глазами, на счёт «два» стремился дотянуться до нее рукой, затем инструктор смещает игрушки чуть дальше за голову вверх по опоре на расстояние вытянутой руки на счет «три» - ребенок тянется за игрушкой, на счет «четыре» - изгибается туловищем; затем инструктор возвращает игрушку на счет четыре, ребенок возвращается в исходное положение;

- инструктор берет ногу ребенка со стороны затылка за стопу, согнутую в голеностопном суставе и на счет «раз» сгибает ее в коленном суставе под прямым углом, за тем на счет «два» поворачивает голень во внутрь до опускания ее на опору, на счет «три» - толкает стопу вверх до приведения бедра к тазу; затем в обратной последовательности возвращает ногу в исходное положение.

Активная часть упражнения, формирование траектории движения и побуждения к движению

Формирование медленного плавного амплитудного движения подъема и поворота головы в сторону вогнутости дуги бокового наклона с попыткой посмотреть в конце движения назад через плечо 4 раза:

- инструктор, родитель привлекает внимание ребенка к игрушке перед его лицом и медленно плавно поднимает ее вертикально вверх на счет «раз» - ребенок отрывает голову от опоры, на счет «два» - поворачивает ее в вслед за предметом в сторону, «три» - поднимается на предплечьях, на счет «четыре» - вслед за игрушкой смотрит назад через плечо в направлении ног; инструктор возвращает игрушку в исходное положение на счет четыре, ребенок следует.

Временные характеристики упражнения: Упражнение выполняется в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель: 1 неделю с наклоном туловища в одну сторону (например, влево), 2 неделю с наклоном туловища в другую сторону (например, вправо), 3 неделю с попеременным наклоном туловища в обе стороны или до начала самостоятельного наклона туловища или кручения вокруг своей оси в положении на животе, и/ или гомолатерального ползания по-пластунски.

1.4 Движения поворота, ротации

Исходное положение ребенка: лежа на наклонной поверхности на спине боком к наклоненной поверхности; под воздействием силы тяжести тело ребенка изгибается по дуге выпуклостью дуги вниз в сторону наклона, голова ребенка повернута лицом вниз по отношению к наклоненной поверхности, затылком - вверх. При отсутствии наклонной поверхности ребенок лежит с поворотом головы в сторону, положенной на бок, что рефлекторно вызывает в теле наклон туловища выпуклостью дуги со стороны лица и вогнутостью со стороны затылка. Данное положение для выполнения упражнения представлено на фиг. 9 и фиг. 10 (на балансировочной доске).

Пассивная часть упражнения, создание базы опоры

Инструктор, родитель руками осуществляет небольшое вертикальное давление, плавно и медленно усиливая давление на счет четыре и ослабевая в обратной последовательности по 4 раза на голову, плечевой пояса ребенка и предплечье, на грудную клетку, на таз и бедро, со стороны к которой обращено лицо ребенка:

- оператор давит на грудную клетку ребенка в области проекции лопатки на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»; затем оператор давит на плечо ребенка на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»;

- оператор давит на грудную клетку ребенка на ребра в средне трети на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»;

- оператор давит на таз ребенка в области подвздошной кости на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»; затем оператор давит на бедро ребенка на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»;

- инструктор надавливает на лобно-височную часть головы ребенка, обращенную к потолку, по касательной по направлению к опоре для легкой ротации головы, лица к опоре на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре».

Пассивно-активная часть упражнения, формирование динамического равновесия

Формирование у ребенка, лежащего на спине медленного плавного с небольшой амплитудой движения наклона и скручивания туловища в сторону со смещением веса тело со стороны выгнутости телесной дуги за счет поворота головы по диагонали вверх за голову, за счет попытки дотянуться рукой до предмета, находящегося в плоскости стола, со стороны лица за головой, за счет отталкивания ногой со стороны затылка, согнутой в коленном суставе, от опоры, движение повторяется 4 раз:

- на балансировочной доске инструктор осуществляет надавливание на конец доски со стороны лица медленно плавно с небольшой амплитудой на счет «раз» создавая давление, на счет «два» - усиливая подъём доски со стороны затылка и бокового наклона туловища ребенка, «три» - продолжая давления и смещая вес тела ребенка в сторону выпуклой части туловища, и заканчивая на счет «четыре»; вслед за уменьшением давления и опусканием доски вниз ребенок возвращается в исходное состояние равновесия аналогично на счет «четыре»;

- инструктор, родитель привлекает внимание ребенка к игрушке перед его лицом и медленно плавно с небольшой амплитудой поднимает ее вверх в плоскости стола на счет «раз» - ребенок фиксирует предмет глазами, на счет «два» - поднимает голову вверх, на счет «три» - запрокидывает назад вверх, на счет «четыре» - изгибается туловищем; инструктор возвращает игрушку вниз в исходное положение на счет четыре, ребенок возвращается в исходное положение;

- инструктор, родитель привлекает внимание ребенка к игрушке перед лицом в плоскости стола на расстоянии согнутой руки, так чтобы ребенок на счет «раз» - посмотрел на нее глазами, на счёт «два» стремился дотянуться до нее рукой, затем инструктор смещает игрушки чуть дальше за голову вверх на расстояние вытянутой руки на счет «три», «четыре» - ребенок тянется за игрушкой; затем инструктор возвращает игрушку на счет четыре, ребенок возвращается в исходное положение;

- инструктор сгибает ногу ребенка со стороны затылка в коленном суставе и ставит стопу на опору, так чтобы в голеностопном суставе был прямой угол и голень располагалась перпендикулярно по отношению к опоре; инструктор медленно плавно с небольшой амплитудой тянет за бедро ребенка в нижней трети, что приводит на счет «раз» - смещению колена от таза вниз к стопе, на счет «два» - приподниманию половины таза со стороны согнутой ноги, на счет «три» - скручиванию таза, «четыре» - скручивание поясницы в противоположную сторону от согнутой ноги; затем инструктор уменьшает натяжение, возвращает в обратной последовательности поясницу, таз и ногу в исходное положение медленно и плавно на счет «четыре».

Активная часть упражнения, формирование траектории движения и побуждения к движению

Формирование у ребенка, лежащего на спине медленного плавного амплитудного движения поворот туловища, скручивание плечевого пояса относительного тазового в попытки дотянуться «затылочной» рукой до предмета, находящегося со стороны лица за головой, движение повторяется 4 раз:

- инструктор, родитель привлекает внимание ребенка к игрушке над его лицом и медленно плавно перемещает ее по диагонали в сторону на счет «раз» - ребенок поворачивает голову, на счет «два» - инструктор провоцирует попытку схватить игрушку рукой со стороны затылка, ребенок тянется рукой и поворачивает плечевой пояс, «три» - изгибается телом назад и разворачивает грудную клетку, на счет «четыре» - инструктор помогает ребенку согнуть ногу в колене и поставить стопу на опору у таза с противоположной стороны от поворота головы, в попытке дотянуться до игрушки за головой ребенок отталкивается ногой от опоры и поворачивает таз; инструктор возвращает игрушку в исходное положение на счет «четыре», ребенок следует.

Временные характеристики упражнения: Упражнение выполняется в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель: 1 неделю с поворотом туловища в одну сторону (например, вправо), 2 неделю с поворотом туловища в другую сторону (например, влево), 3 неделю с попеременным поворотом туловища в обе стороны или до начала самостоятельного переворота на бок или живот и/или гетеролатерального ползания по-пластунски.

Для стимуляции перемещения в пространстве в один день могут сочетаться упражнения в разных направлениях:

- гибания/разгибания - движение вставания на четвереньки т симметричного ползания по-пластунски стимулируется при сочетании выполнения упражнений 1.1, 1.2

- правый/левый боковой наклон - движение гомотатерального ползания по-пластунски стимулируется при сочетании выполнения упражнений 1.1, 1.3

- правый/левый поворот - движение гетеролатерального ползания по-пластунски стимулируется при сочетании выполнения упражнений 1.1, 14 4.

- движение поворота стимулируется при сочетании выполнения упражнений:

- поворот с живота на спину в разгибании 1.1 и 1.4,

- поворот с живота на спину в сгибании 1.2 и 1.4.,

- поворота с живота на спину 1, 4. 1.2

Тогда в один день в рамках одного занятия последовательно выполняются два упражнения в течение 20 минут.

2 Упражнения в положении стоя на четвереньках

2.1 Движения разгибания, экстензии

Исходное положение ребенка: стоя на четвереньках на горизонтальной или на слегка наклонной поверхности под углом 15-20 градусов. Тазовый пояс ребенка находится в возвышенном положении, вес тела смещен в сторону плечевого пояса и рук. Данное положение для выполнения упражения показано на фиг. 11 и фиг. 12 (на балансировочной доске).

Пассивная часть упражнения, создание базы опоры

Инструктор, родитель руками осуществляет небольшое вертикальное давление, плавно и медленно усиливая давление на счет «четыре» и ослабевая в обратной последовательности по 4 раза на плечевой пояс и кисти ребенка:

- оператор давит симметрично на плечевой пояс ребенка на правую и левую лопатку одновременно по оси плеча, на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»;

- затем оператор симметрично давит на ладони ребенка, на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре».

Пассивно-активная часть упражнения, формирование динамического равновесия

Формирование малоамплитудных, плавных, медленных покачивающих движений с перенесением веса тела на плечевой пояс, руки и обратно, за счет разгибания головы и туловища, при слежение глазами за игрушкой, поднятой вверх, движение повторяется 4 раза:

- на балансировочной доске инструктор осуществляет надавливание на головной конец доски медленно плавно с небольшой амплитудой на счет «раз» создавая давление, на счет «два» - усиливая подъём ножного конца доски и задней части туловища ребенка, «три» - продолжая давления и смещая вес тела ребенка вперед в сторону рук, и заканчивая на счет «четыре»; вслед за уменьшением давления и опусканием доски вниз, ребенок возвращается в исходное состояние равновесия аналогично на счет «четыре»;

- инструктор, родитель привлекает внимание ребенка к игрушке: на уровне горизонтали взора и поднимает игрушку вверх на счет «раз» - ребенок поднимает взор вверх в, на счет «два» - поднимает голову вверх, на счет «три» вес тела переносится на руки, на счет «четыре» - спина разгибается; затем инструктор возвращает игрушку назад в исходное положение на счет «четыре».

Активная часть упражнения, формирование траектории движения и побуждения к движению

Формирования активных амплитудных плавных медленных движений разгибания туловища головы и конечностей, повтор движения 4 раза:

- инструктор привлекает внимание ребенка к игрушке: на счет “раз” поднимает ее вверх и вперед - ребенок вслед поднимает голову, на счет “два” - разгибает спину, на счет “три” - переносит вес тела на руки, на счет “четыре”- покачивается вперед; затем на счет четыре вслед за игрушкой ребенок возвращается в исходное положение.

Временные характеристики упражнения: упражнение выполняется в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель или до начала самостоятельного загибания туловища, перенесения веса тела в сторону рук или раскачивания на четвереньках, симметричного ползания при опоре на колени или вставании на ноги при опоре на стопу.

2.2 Движения сгибания, флексии

Исходное положение ребенка: стоя на четвереньках на горизонтальной или слегка наклоненной под углом под углом 15 градусов поверхности, голова и плечевой пояс находятся в более высоком положении, вес тела смещается в сторону тазового пояса и ног. Данное положение в упражнение показано на фиг. 13 и фиг 14 (на балансировочной доске).

Пассивная часть упражнения, создание базы опоры

Инструктор, родитель руками осуществляет небольшое вертикальное давление, плавно и медленно усиливая давление на счет четыре и ослабевая в обратной последовательности по 4 раза на таз и ноги ребенка:

- оператор симметрично давит на таз ребенка вертикально по оси бедра на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»;

- затем оператор симметрично давит на голени на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре».

Пассивно-активная часть упражнения, формирование динамического равновесия

Формирование медленного плавного с небольшой амплитудой переноса веса тела на ноги и таз за счет опускания ребенком, стоящим на четвереньках, головы вниз и сгибания туловища:

- на балансировочной доске инструктор осуществляет надавливание на ножной конец доски медленно плавно с небольшой амплитудой на счет «раз» создавая давление, на счет «два» - усиливая подъём головного конца доски и передней части туловища ребенка, «три» - продолжая давления и смещая вес тела ребенка с сторону тазового пояса и ног, и заканчивая на счет «четыре»; и вслед за уменьшением давления и опусканием доски вниз ребенок возвращается в исходное состояние равновесия аналогично на счет «четыре»;

- оператор располагает игрушку на уровне глаз ребенка, стоящего на четвереньках, на счет “раз” ребенок фиксирует игрушку взором, на счет “два”- вслед за опусканием игрушки вниз ребенок опускает голову, на счет «три» сгибается туловищем, на счет «четыре» вес тела смещается на ноги и тазовый пояс; вслед за поднятием игрушки вверх ребенок возвращается в исходное положение аналогично на счет «четыре».

Активная часть упражнения, формирование траектории движения и побуждения к движению

Формирование последовательных активных, амплитудных, медленных, плавных движений опускания головы и верхней части туловища на согнутых в локтях руках и переноса веса тела на тазовый пояс и ноги со сгибанием ног в коленных и тазобедренных суставах,движение повторяется 4 раза:

- оператор опускает игрушку вниз и слега в сторону ног, добиваясь активного на счет «раз» - слежения глазами, опускания и сгибания головы и шеи, на счет «два» - сгибания туловища, на счет «три» - переноса веса тела на ноги, на счет «четыре» - сгибание ног в коленных и тазобедренных суставах; после ребенок возвращается в исходное положение аналогично на счет «четыре».

Временные характеристики упражнения:

Данное упражнение выполняют 1 раза в день 10- 15 минут в течение 3 недель или до момента самостоятельного активного присаживания на попу между ногами при опоре на колени, или присаживании на корточки при опоре на стопу.

2.3 Движения бокового наклона, латерофлексии

Исходное положение ребенка: стоя на четвереньках на горизонтальной или на наклонной поверхности боком, туловище расположено параллельно наклонной поверхности. Данное положение для выполнения упражнения представлено на фиг. 15 и фиг. 16 (на балансировочной доске).

Пассивная часть упражнения, создание базы опоры со стороны наклона туловища

Инструктор, родитель руками осуществляет небольшое вертикальное давление, плавно и медленно усиливая давление на счет четыре и ослабевая в обратной последовательности по 4 раза на плечевой и тазовый пояс с одной стороны:

- оператор давит на таз ребенка по оси бедра на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»; затем оператор давит на голень ребенка на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»;

- оператор давит симметрично на плечевой пояс ребенка на лопатку по оси плеча на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»; затем оператор давит на ладонь ребенка на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре».

Пассивно-активная часть упражнения, формирование динамического равновесия:

Формирование у ребенка медленного плавного с небольшой амплитудой наклона туловища вогнутость в сторону опорных конечностей и перенесения на них веса тала, за счет поворота головы в сторону от опорных конечностей, движение повторяется 4 раза:

- на балансировочной доске инструктор осуществляет надавливание на конец доски с противоположной стороны от опорных конечностей на счет «раз» создавая давление, на счет «два» - усиливая подъём доски формирования бокового наклона туловища ребенка, «три» - продолжая давления и смещая вес тела ребенка в сторону выпуклой части туловища, и заканчивая на счет «четыре»; и вслед за уменьшением давления и опусканием доски вниз ребенок возвращается в исходное состояние равновесия аналогично на счет «четыре»;

- инструктор привлекает внимание ребенка к игрушке перед его лицом и медленно плавно с небольшой амплитудой отводит ее в противоположную сторону от опорных конечностей слегка вверх за голову: на счет «раз» - ребенок фиксирует предмет глазами, на счет «два», - поворачивает голову от опорных конечностей, «три» - наклоняет голову в сторону опорных конечностей, на счет «четыре» продолжает движение; инструктор возвращает игрушку в вниз в горизонтальное положение на счет четыре, ребенок возвращается в исходное положение равновесия.

Активная часть упражнения, формирование траектории движения и побуждения к движению

Формирование у ребенка бокового наклона туловища за счет медленного плавного амплитудного поворот головы в противоположную сторону от опорных конечностей и попытки дотянуться до игрушки рукой со стороны поворота головы, движение повторяется 4 раза:

- инструктор, родитель привлекает внимание ребенка к игрушке перед его лицом и медленно плавно переводит ее в сторону и вверх за голову: на счет “раз” - ребенок поворачивает голову, «два» - ребенок наклоняет голову, «три» - переносит вес тела на опорные конечности с противоположной стороны от поворота головы, «четыре» - тянется рукой к игрушке; инструктор возвращает игрушку в исходное положение на счет четыре, ребенок следует.

Временные характеристики упражнения: Упражнение выполняется в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель: 1 неделю с поворотом головы в одну сторону (например, влево), 2 неделю в другую сторону (например, вправо), 3 неделю с попеременным поворотом головы в обе стороны или до начала самостоятельного гомолатерального ползания на четвереньках.

2.4 Движения поворота, ротации

Исходное положение ребенка: стоя на четвереньках на горизонтальной или наклонной поверхности боком, туловище расположено параллельно наклонной поверхности. Данное положение для упражнения показано на фиг. 17 и фиг. 18 (на балансировочной доске).

Пассивная часть упражнения, создание базы опоры:

Инструктор, родитель руками осуществляет небольшое вертикальное давление, плавно и медленно усиливая давление на счет четыре и ослабевая в обратной последовательности по 4 раза на плечевой пояс и руку с одной стороны и тазовый пояс и ногу с противоположной стороны по диагонали:

- оператор давит на плечевой пояс ребенка с одной стороны по оси плеча на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»; затем оператор симметрично давит на ладони ребенка на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»;

- оператор давит на противоположную относительно руки (по диагонали) тазовую кость ребенка на по оси бедра на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»; затем оператор давит на голень ребенка на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре».

Пассивно-активная часть упражнения, формирование динамического равновесия:

Формирование медленного плавного с небольшой амплитудой поворота туловища и переноса веса тела на опорные конечности за счет поворота головы в сторону опорной руки, движение повторяется 4 раза:

- на балансировочной доске инструктор осуществляет надавливание на конец доски с противоположной стороны от опорной руки медленно плавно с небольшой амплитудой на счет «раз» создавая давление, на счет «два» - усиливая подъём доски формирования бокового наклона туловища ребенка, «три» - продолжая давления и смещая вес тела ребенка в сторону выпуклой части туловища, и заканчивая на счет «четыре»; и вслед за уменьшением давления и опусканием доски вниз ребенок возвращается в исходное состояние равновесия аналогично на счет «четыре»;

- инструктор привлекает внимание ребенка к игрушке перед его лицом и медленно плавно с небольшой амплитудой отводит ее в сторону опорной руки на счет «раз» - поворачивает голову в сторону, «два» - смотрит себе через плечо, на счет «три» изгибается корпусом по дуге вогнутостью со стороны опорной руки, «четыре» - с переносит вес тела на ногу по диагонали от опорной руки; инструктор возвращает игрушку в исходное положение на счет четыре, ребенок возвращается в исходное положение.

Активная часть упражнения, формирование траектории движения и побуждения к движению:

Формирование медленного плавного амплитудного движения скручивания плечевого пояса относительного тазового за счет поворота головы, с попыткой посмотреть через плечо со стороны опорной руки, повторение 4 раза:

- инструктор, родитель привлекает внимание ребенка к игрушке перед его лицом и медленно плавно переводит ее в сторону, на счет “раз” - ребенок поворачивает голову, «два» - смотрит через плечо, «три» - разворачивает плечевой пояс в сторону поворота головы, «четыре» переносит вес тела на таз и ногу с противоположной стороны от поворота; инструктор возвращает игрушку в исходное положение на счет четыре, ребенок следует.

Временные характеристики упражнения: Упражнение выполняется в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель 1 неделю с поворотом головы и туловища в одну сторону (например, вправо), 2 неделю с поворотом головы и туловища в другую сторону (например влево), 3 неделю с попеременным поворотом головы и туловища в обе стороны или до начала самостоятельного присаживания через бок на полутаз, с одной ногой согнутой перед тазом, другой сбоку от таза и/или гетеролатерального ползания на четвереньках.

Для стимуляции перемещения в пространстве в один день могут сочетаться упражнения в разных направлениях:

- сгибания/разгибания - движение раскачивания в положении стоя на четвереньках с поророй на колении симметричного ползания на четвереньках, вставание на ноги из положения стоя на четвереньках с опорой на стопы стимулируется при сочетании выполнения упражнений 1.1, 2.1 и 1.2, 2.2; движение присаживания на ягодицы между бедер из положения стоя на четвереньках с порой на колени и движения присаживания на корточки из положения стоя на четвереньках с порой на стопы стимулируются при сочетании выполнения упражнений 1.2, 2.2 и 2.1

- правый/левый боковой наклон и сгибание/разгибание - движение гомолатерального ползания на четвереньках стимулируется при сочетании выполнения упражнений 1.2, 2.1 и 1.3, 2.3

- правый/левый поворот и сгибание/разгибание - присаживания через бок и гетеролатерального ползания на четвереньках стимулируется при сочетании выполнения упражнений 1.2, 2.2 и 1.4, 2.4.

Тогда в один день в рамках одного занятия последовательно выполняются два упражнения в течение 40 минут.

3 Упражнения в положении сидя

3.1 Движения разгибания, экстензии

Исходное положение ребенка: сидя на ягодицах с «W»- образным положением ног, колени обращены вперед, стопы назад, ягодицы находятся на опоре между бедрами и голенями. Данное положение для упражнение показано на фиг. 19 и фиг. 20 (на балансировочной доске).

Пассивная часть упражнения, создание базы опоры.

Инструктор, родитель руками осуществляет небольшое вертикальное давление, плавно и медленно усиливая давление на счет четыре и ослабевая в обратной последовательности по 4 раза на уровне тазового пояса, бедер и голеней ребенка:

- оператор давит на таз ребенка с двух сторон положив руки на крылья подвздошных костей на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»;

- затем оператор симметрично давит на голени ребенка на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»;

- затем оператор симметрично давит на бедра ребенка на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре».

Пассивно-активная часть упражнения, формирование динамического равновесия

Пассивно-активная часть упражнения для формирование малоамплитудных, плавных медленных покачивающих движений с перенесением веса вперед тела с таза и голеней назад на таз, бедер, коленей и обратно, повторение движения 4 раза:

- на балансировочной доске инструктор осуществляет надавливание на конец доски со стороны лица медленно плавно с небольшой амплитудой на счет «раз» создавая давление, на счет «два» - усиливая подъём «затылочного» конца доски, «три» - продолжая давления и смещая вес тела ребенка вперед в сторону таза, бедер и коленей, и заканчивая на счет «четыре»; вслед за уменьшением давления и опусканием доски вниз, ребенок возвращается в исходное состояние равновесия аналогично на счет «четыре»;

- инструктор, родитель привлекает внимание ребенка к игрушке, расположенной на уровне лица, и поднимает ее вверх медленно и плавно с небольшой амплитудой, в ответ ребенок на счет «раз» фиксирует игрушку взором и смотрит вслед за ней вверх, на счет «два» - приподнимает и запрокидывает голову, на счет «три» - разгибается туловищем, на счет «четыре» - переносит вес тела на таз и бедра, колени; вслед за опусканием игрушки вниз, ребенок возвращается в исходное положение в обратной последовательности на счет «четыре».

Активная часть упражнения, формирование траектории движения и побуждения к движению

Формирование последовательных активных, амплитудных, медленных, плавных движений разгибания за счет приподнимания глаз, запрокидывания головы, разгибания туловища и вытягивания рук вперед и вверх, вслед за игрушкой, движение повторяется 4 раза:

- оператор поднимает игрушку вверх перед лицом ребенка, добиваясь активного на счет «раз» - поднятия и запрокидывания головы, на счет «два» - разгибания туловища, на счет «три» - разгибания тазобедренных и коленных суставов, на счет «четыре» - разгибание, выпрямленных в локтях, и протягивание их вверх и вперед к игрушке; после ребенок, следя за игрушкой, возвращается в исходное положение в обратной последовательности аналогично на счет «четыре».

Временные характеристики упражнения:

Данное упражнение выполняют 1 раза в день 10-15 минут в течение 3 недель или до момента самостоятельного спонтанного активного приподнимания головы и туловища со вставанием на четвереньки, или вставание на колени, с разогнутыми тазобедренными суставами и вертикально выпрямленным туловищем., или вставанием на колено с полследующим вставанием на ноги.

3.2 Движения сгибания, флексии

Исходное положение ребенка: сидя на ягодицах с «U»- образным положением ног, вытянутых веред и разведенных слегка в сторону, колени разогнуты. Данное упражнение показано на фиг. 21. и фиг. 22 (на балансировочной доске).

Пассивная часть упражнения, создание базы опоры с акцентом на тазовом поясе

Инструктор, родитель руками осуществляет небольшое вертикальное давление, плавно и медленно усиливая давление на счет четыре и ослабевая в обратной последовательности по 4 раза на уровне тазового пояса, бедер и голеней ребенка:

- оператор давит на таз ребенка с двух сторон положив руки на крылья подвздошных костей, на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»;

- затем оператор симметрично давит на бедра ребенка, на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»;

- затем оператор симметрично давит на голени ребенка на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре».

Пассивно-активная часть упражнения, формирование динамического равновесия

Формирование медленного, плавного, малоамплитудного движения переноса веса тела вперед на переднюю часть таза, бедра, голени и небольшого сгибание туловища за счет опускания взгляда и головы вниз, повторение движения 4 раза:

- на балансировочной доске инструктор осуществляет надавливание на ножной доски затылка медленно плавно с небольшой амплитудой на счет «раз» создавая давление, на счет «два» - усиливая подъём конца доски со стороны затылка, «три» - продолжая давления и смещая вес тела ребенка вперед на переднюю часть таза, бедра, голени; заканчивая, на счет «четыре»; вслед за уменьшением давления и опусканием доски вниз, ребенок возвращается в исходное состояние равновесия аналогично на счет «четыре»;

- инструктор, родитель привлекает внимание ребенка к игрушке на уровне его головы и глаз, на счет «раз» - ребенок опускает взор вниз, на счет «два» - кивает головой и шеей вперед, на счет «три» - сгибается туловищем, на счет «четыре» - ребенок переносит вес тела вперед на переднюю часть таза, бедра, голени; затем инструктор возвращает игрушку на уровень головы и глаз на счет четыре, ребенок возвращается в исходное положение и переносит вес тела назад на ягодицы.

Активная часть упражнения, формирование траектории движения и побуждения к движению

Формирование последовательных активных, амплитудных, медленных, плавных движений сгибания за счет опускания глаз, кивка головы и шеи вперед, сгибания туловища и вытягивания рук вперед с опорой на руки, повторение движения 4 раза:

- оператор располагает игрушку на уровне головы и глаз ребенка и медленно плавно опускает ее вниз, в ответ на счет «раз» ребенок опускает глаза вниз, на счет «два» - кивает головой и шеей впереди вниз, на счет «три» - сгибается туловище, на счет «четыре» - в попытке схватить игрушку переносит вес тела вперед и опирается руками на пол, перенося вес тела вперед на переднюю часть таза, бедра, голени; после ребенок, следя за игрушкой, возвращается в исходное положение в обратной последовательности аналогично на счет «четыре».

Временные характеристики упражнения: упражнение выполняется в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель или до начала самостоятельного сгибания туловища и вынесение рук вперед с опорой на руки, сидения.

3.3 Движения бокового наклона, латерофлексии

Исходное положение ребенка: сидя на ягодицах с «Z»- образным положением ног, одна нога вытянута веред перед тазом и слегка согнута в колене, другая сбоку от таза согнута в колене, колено направлено вперед, стопа - назад, корпус наклонен в сторону ноги, расположенной сбоку от таза. Данное положение для упражнения показано на фиг. 23 и фиг. 24 (на балансировочной доске).

Пассивная часть упражнения, создание базы опоры со стороны наклона туловища

Инструктор, родитель руками осуществляет небольшое вертикальное давление, плавно и медленно усиливая давление на счет четыре и ослабевая в обратной последовательности по 4 раза на уровне тазового пояса, бедер и голеней ребенка сначала со стороны со стороны ноги, расположенной перед тазом, затем со стороны ноги, расположенной сбоку от таза:

- оператор давит на таз ребенка положив руку на крыло подвздошных костей на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»;

- затем оператор давит на бедро ребенка на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»;

- затем оператор давит на голень ребенка на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре».

Пассивно-активная часть упражнения, формирование динамического равновесия

Формирование медленного плавного с небольшой амплитудой движения смещения веса тела в сторону ноги, расположенной перед тазом, и наклон туловища в противоположную поворота за счет наклона головы в сторону ноги расположенной сбоку от таза, повторение движения 4 раза:

- на балансировочной доске инструктор осуществляет надавливание на конец доски со стороны ноги расположенной перед тазом медленно плавно с небольшой амплитудой на счет «раз» создавая давление, на счет «два» - усиливая подъём доски и возникновения бокового наклона туловища ребенка, «три» - продолжая давления и смещая вес тела ребенка в сторону ноги, расположенной перед тазом, и заканчивая на счет «четыре»; вслед за уменьшением давления и опусканием доски вниз, ребенок возвращается в исходное состояние равновесия аналогично на счет «четыре»;

- инструктор, родитель привлекает внимание ребенка к игрушке перед его лицом и смещает ее в сторону ноги, расположенной перед тазом, на счет «раз» ребенок фиксирует предмет глазами, на счет «два», «три» - поворачивает голову, на счет «четыре» - взрослый поднимает игрушку вверх - ребенок наклоняет голову в сторону наклона туловища; инструктор возвращает игрушку в вниз в горизонтальное положение на счет четыре, ребенок возвращается в исходное положение.

Активная часть упражнения, формирование траектории движения и побуждения к движению

За счет привлечения внимания ребенка к игрушке вызвать у ребенка поворот головы в противоположную сторону от наклона туловища и попытку схватить игрушку спереди и сбоку со стороны поворота головы, с целью смещения веса тела вперед над ногой, расположенной перед тазом с опорой на руки, движение повторяется 4 раза:

- инструктор, родитель привлекает внимание ребенка к игрушке перед его лицом и медленно плавно с смещает ее в сторону ноги, расположенной перед тазом, на счет «раз» ребенок поворачивает голову, на счет «два» в попытке дотянуться до игрушки руками переносит вес тела вперед над нагой, «три» - ставит руки в упор перед корпусом, на счет «четыре» - взрослый поднимает игрушку вверх , ребенок поднимает голову вверх и переносит вес тела на руки; инструктор возвращает игрушку в вниз в горизонтальное положение на счет четыре, ребенок возвращается в исходное положение.

Временные характеристики упражнения: упражнение выполняется в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель: 1 неделю с наклоном туловища в одну сторону (например, влево), 2 неделю с наклоном туловища в другую сторону (например, вправо), 3 неделю с попеременным наклоном туловища в обе стороны или до начала самостоятельного наклона туловища над ногой и/или вставания на четвереньки.

3.4 Движения поворота, ротации

Исходное положение ребенка: сидя на ягодицах с «Z»- образным положением ног, одна нога вытянута вперед перед тазом и слегка согнута в колене, другая согнута в колене коленом вперед стопой назад и располагается сбоку от таза, корпус развернут в сторону выдвинутой вперед ноги. Данное упражнение показано на фиг. 25 и фиг. 26 (на балансировочной доске).

Пассивная часть упражнения, создание базы опоры

Инструктор, родитель руками осуществляет небольшое вертикальное давление, плавно и медленно усиливая давление на счет четыре и ослабевая в обратной последовательности по 4 раза на уровне тазового пояса, бедер и голеней ребенка сначала со стороны ноги, расположенной сбоку от таза, затем со стороны ноги, расположенной перед тазом:

- оператор давит на таз ребенка, положив руку на крыло подвздошных костей, на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»;

- затем оператор давит на бедро ребенка, на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор уменьшает давление аналогично на счет «четыре»;

- затем оператор давит на голени ребенка, на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор уменьшает давление аналогично на счет «четыре».

Пассивно-активная часть упражнения, формирование динамического равновесия

Формирование у ребенка медленного плавного с небольшой амплитудой движения смещения веса тела на ягодица со стороны ноги, расположенной сбоку от таза, за счет поворота головы в сторону ноги, расположенной сбоку от таза и наклона головы в сторону ноги расположенной перед тазом , повторение движения 4 раза:

- на балансировочной доске инструктор осуществляет надавливание на конец доски со стороны ноги расположенной сбоку от таза медленно плавно с небольшой амплитудой, на счет «раз» создавая давление, на счет «два», «три» усиливая подъём доски и смещая вес тела ребенка в сторону ноги, расположенной сбоку от таза, и заканчивая на счет «четыре»; и вслед за уменьшением давления и опусканием доски вниз ребенок возвращается в исходное состояние равновесия аналогично на счет «четыре»;

- инструктор, родитель привлекает внимание ребенка к игрушке перед его лицом и смещает ее в сторону ноги, расположенной сбоку от таза: на счет «раз» ребенок фиксирует предмет глазами, на счет «два», «три» - поворачивает голову, на счет «четыре» - взрослый поднимает игрушку вверх, ребенок наклоняет голову в сторону ноги, расположенной перед тазом; инструктор возвращает игрушку в вниз в горизонтальное положение на счет четыре, ребенок возвращается в исходное положение.

Активная часть упражнения, формирование траектории движения и побуждения к движению

Формирование у ребенка поворота туловища в сторону ноги, расположенной сбоку от таза, за счет поворота и разворота плечевого пояса в попытке схватить игрушку сбоку от себя, повтор движения 4 раза:

- инструктор, родитель привлекает внимание ребенка к игрушке перед его лицом и медленно плавно с смещает ее в сторону ноги, расположенной сбоку от таза, на счет «раз» ребенок поворачивает голову, на счет «два» - корпус, на счет «три» - переносит вес тела на ягодицу со стороны ноги, расположенной сбоку от таза, на счет «четыре» - взрослый поднимает игрушку вверх, ребенок поднимает голову и руки вверх; инструктор возвращает игрушку в вниз перед лицом ребенка на счет четыре, ребенок возвращается в исходное положение.

Временные характеристики упражнения: упражнение выполняется в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель: 1 неделю с поворотом туловища в одну сторону (например, вправо), 2 неделю с поворотом туловища в другую сторону (например, влево), 3 неделю с попеременным поворотом туловища в обе стороны или до начала самостоятельного сидения с вперед вытянутыми ногами.

Для стимуляции перемещения в пространстве в один день могут сочетаться упражнения в разных направлениях:

- сгибания/разгибания - движение вставание на колени, вставание на одно колено с последующим вставанием на ноги стимулируется при сочетании выполнения упражнений 1.1, 2,2 и 2.1, 3.1; сидения с ногами, вытянутыми вперед, с опорой на руки стимулируется при сочетании выполнения упражнений 1.2, 2.2, и 2.1 3,2.

- правый/левый боковой наклон и сгибание/разгибание - движение вставание на четвереньках из положения сидя боком стимулируется при сочетании выполнения упражнений 1.3 и 2.2, 2.3., 3.3

- правый/левый поворот и сгибание/разгибание - движение присаживание с вперед вытянутыми ногами из положения сидя боком стимулируется при сочетании выполнения упражнений 1.2, 2,2 и 2.4, и 3.4.

Тогда в один день в рамках одного занятия последовательно выполняются два упражнения в течение 40 минут.

4 Упражнения в положение стоя

4.1 Движения разгибания, экстензии

Исходное положение ребенка: стоя на прямых ногах с опорой двумя руками или без опоры в зависимости от навыка ребенка. Данное положение для упражнения показано на фиг. 27, фиг. 28 и фиг. 29 (на балансировочной доске).

Пассивная часть упражнения, создание базы опоры

Инструктор, родитель руками осуществляет небольшое вертикальное давление, плавно и медленно усиливая давление на счет четыре и ослабевая в обратной последовательности по 4 раза на уровне стоп, тазового и плечевого пояса ребенка одновременно с двух сторон:

- оператор симметрично давит на стопы ребенка в области основания пальцев, на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор уменьшает давление аналогично на счет «четыре»;

- оператор давит на таз ребенка с двух сторон, положив руки на крылья подвздошных костей, на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор уменьшает давление аналогично на счет «четыре»;

- затем оператор симметрично давит на надплечья ребенка, на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор уменьшает давление аналогично на счет «четыре».

Пассивно-активная часть упражнения, формирование динамического равновесия

Формирование малоамплитудных, плавных медленных покачивающих движений с перенесением веса тела на передние отделы стоп и обратно в нейтральное положение на полную стопу, движение повторяется 4 раза:

- на балансировочной доске инструктор осуществляет надавливание на конец доски со стороны лица медленно плавно с небольшой амплитудой на счет «раз» создавая давление, на счет «два» усиливая подъём конца доски со стороны затылка, «три» продолжая давления и смещая вес тела ребенка с сторону передних отделов стопы, заканчивая на счет «четыре»; вслед за уменьшением давления и опусканием доски вниз ребенок возвращается в исходное состояние равновесия аналогично на счет «четыре»;

- инструктор/родитель привлекает внимание ребенка к игрушке расположенной на уровне лица и поднимает ее вверх медленно и плавно с небольшой амплитудой, в ответ ребенок на счет «раз» фиксирует игрушку взором и смотрит вслед за ней вверх, на счет «два» - приподнимает и запрокидывает голову, на счет «три» - переносит вес тела на передние отделы стопы, на счет « четыре» разгибается туловищем; вслед за опусканием игрушки вниз ребенок возвращается в исходное положение в обратной последовательности на счет «четыре».

Активная часть упражнения, формирование траектории движения и побуждения к движению

Формирование последовательных активных, амплитудных, медленных, плавных движений разгибания за счет приподнимания глаз, запрокидывания головы, разгибания верхней части туловища и вытягивания рук вперед и вверх, вслед за игрушкой, движение повторяется 4 раза:

- инструктор/родитель привлекает внимание ребенка к игрушке, расположенной на уровне лица, и поднимает ее вверх медленно и плавно с небольшой амплитудой, в ответ ребенок на счет «раз» смотрит вверх приподнимает и запрокидывает голову, на счет «два» - разгибается туловищем; на счет «три» - смещает вес тела на передние отделы стоп, «четыре» - тянется руками за игрушкой; при опусканием игрушки вниз ребенок возвращается в исходное положение в обратной последовательности на счет «четыре».

Временные характеристики упражнения: данное упражнение выполняют 1 раза в день 10-15 минут в течение 3 недель или до момента самостоятельного спонтанного активного приподнимания головы и рук без потери равновесия, вставания на цыпочки.

4.2 Движения сгибания, флексии

Исходное положение ребенка: стоя на прямых ногах с опорой двумя руками параллельно опоре или без опоры в зависимости от навыка ребенка. Данное упражнение показано на фиг. 30, фиг. 31 и фиг. 32 (на балансировочной доске).

Пассивная часть упражнения, создание базы опоры

Инструктор, родитель руками осуществляет небольшое вертикальное давление, плавно и медленно усиливая давление на счет четыре и ослабевая в обратной последовательности по 4 раза на уровне стоп, пяток, тазового и плечевого пояса ребенка одновременно с двух сторон:

- оператор симметрично давит на стопы ребенка в области пятки, на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор в обратной последовательности уменьшает давление аналогично на счет «четыре»;

- оператор давит на таз ребенка с двух сторон, положив руки на крылья подвздошных костей, на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор уменьшает давление аналогично на счет «четыре»;

- затем оператор симметрично давит на надплечья ребенка, на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор уменьшает давление аналогично на счет «четыре».

Пассивно-активная часть упражнения, формирование динамического равновесия

Формирование у ребенка медленных плавных малоамплитудных движений перенос веса тела на заднюю часть стопы, пятку и легкого сгибания туловища вперед, повторение движения 4 раза:

- на балансировочной доске инструктор осуществляет надавливание на конец доски со стороны затылка медленно плавно с небольшой амплитудой, на счет «раз» создавая давление, на счет «два» усиливая подъём конца доски со стороны лица, «три» продолжая давления и смещая вес тела ребенка с сторону задних отделов стопы, пятки, и заканчивая на счет «четыре»; вслед за уменьшением давления и опусканием доски вниз ребенок возвращается в исходное состояние равновесия аналогично на счет «четыре»;

- инструктор, родитель привлекает внимание ребенка к игрушке на уровне его головы и глаз, на счет «раз» - ребенок опускает взор вниз, на счет «два» - кивает головой и шеей вперед, на счет «три» ребенок переносит вес тела на задние отделы стопы, пятки, «четыре» - слегка сгибается туловищем; затем инструктор возвращает игрушку на уровень головы и глаз на счет «четыре», ребенок возвращается в исходное положение.

Активная часть упражнения, формирование траектории движения и побуждения к движению

Формирование последовательных активных, амплитудных, медленных, плавных движений сгибания за счет опускания глаз вниз, кивка головы и шеи вперед, сгибания туловища и ног, движение повторяется 4 раза:

- оператор располагает игрушку на уровне головы и глаз ребенка и медленно плавно опускает ее вниз, в ответ на счет «раз» ребенок опускает глаза и кивает головой и шеей вперед и вниз, на счет «два» - наклоняется корпусом вперед, на счет «три» - переносит вес тела на пятки, на счет “четыре” слегка сгибает ноги в тазобедренных и коленных суставах; после ребенок, следя за игрушкой, возвращается в исходное положение в обратной последовательности аналогично на счет «четыре».

Временные характеристики упражнения: упражнение выполняется в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель или до начала самостоятельного приседания на корточки.

4.3 Движения бокового наклона, латерофлексии

Исходное положение ребенка: стоя на прямых ногах вдоль опоры с поддержкой одной или двумя руками за опору параллельно опоре или без опоры в зависимости от навыка ребенка. Данное упражнение показано на фиг. 33, фиг. 34и фиг. 35 (на балансировочной доске).

Пассивная часть упражнения, создание базы опоры со стороны наклона туловища

Инструктор, родитель руками осуществляет небольшое вертикальное давление, плавно и медленно усиливая давление на счет четыре и ослабевая в обратной последовательности по 4 раза с одной стороны на стопу, тазовый и плечевой пояс ребенка:

- оператор давит на стопу ребенка, на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор уменьшает давление аналогично на счет «четыре»;

- оператор давит на таз ребенка, положив руку на крыло подвздошной кости, на счет «раз» кладя руку, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор уменьшает давление аналогично на счет «четыре»;

- затем оператор симметрично давит на надплечье ребенка, на счет «раз» кладя руку, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор уменьшает давление аналогично на счет «четыре».

Пассивно-активная часть упражнения, формирование динамического равновесия

Формирование у ребенка медленного плавного с небольшой амплитудой движения переноса веса тела и небольшого наклона туловища в сторону опорной ноги за счет поворота головы в противоположную сторону, и наклон головы в сторону опорной ноги, повторение движения 4 раза:

- на балансировочной доске инструктор осуществляет надавливание на конец доски со стороны опорной ноги медленно плавно с небольшой амплитудой на счет «раз» создавая давление, на счет «два», «три» - усиливая подъём доски и смещая вес тела ребенка в сторону опорной ноги, на счет «четыре» - возникновения бокового наклона туловища ребенка; заканчивая, вслед за уменьшением давления и опусканием доски вниз ребенок возвращается в исходное состояние равновесия аналогично на счет «четыре»;

- инструктор, родитель привлекает внимание ребенка к игрушке перед его лицом и смещает ее в сторону опорной ноги на счет «раз» - ребенок фиксирует предмет глазами, на счет «два», «три» - поворачивает голову, на счет «четыре» - взрослый поднимает игрушку вверх - ребенок наклоняет голову в противоположную сторону от опорной ноги; инструктор возвращает игрушку в вниз в горизонтальное положение на счет четыре, ребенок возвращается в исходное положение.

Активная часть упражнения, формирование траектории движения и побуждения к движению

Формирование у ребенка бокового наклона туловища за счет поворота головы в сторону опорной ноги и попытку схватить игрушку сбоку и сверху от себя со стороны поворота головы, движение повторяется 4 раза:

- инструктор, родитель привлекает внимание ребенка к игрушке перед его лицом и медленно плавно с смещает в сторону опорной ноги, на счет «раз» ребенок поворачивает голову, поднимает лицо вверх, на счет “два”- переносит вес тела на опорную ногу, «три» - в попытке дотянуться до игрушки рукой со стороны опорной ноги поднимает руку в сторону и вверх, «четыре» - наклоняется корпусом в сторону; инструктор возвращает игрушку в вниз в горизонтальное положение на счет четыре, ребенок возвращается в исходное положение.

Временные характеристики упражнения: упражнение выполняется в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель: 1 неделю с наклоном туловища в одну сторону (например влево), вторую неделю с наклоном туловища в другую сторону (например, вправо), 3 неделю с попеременным наклоном туловища в обе стороны или до начала самостоятельной ходьбы вдоль опоры приставными шагами.

4.4 Движения поворота, ротации

Исходное положение ребенка: стоя на прямых ногах перпендикулярно к опоре с поддержкой одной рукой за опору или без опоры в зависимости от навыка ребенка. Данное положение для упражнение показано на фиг. 36, фиг. 37 и фиг. 38 (на балансировочной доске).

Пассивная часть упражнения, создание базы опоры

Инструктор, родитель руками осуществляет небольшое вертикальное давление, плавно и медленно усиливая давление на счет четыре и ослабевая в обратной последовательности по 4 раза с одной стороны на стопу, тазовый и плечевой пояс ребенка:

- оператор давит на стопу ребенка, на счет «раз» кладя руки, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор уменьшает давление аналогично на счет «четыре»;

- оператор давит на таз ребенка, положив руку на крыло подвздошной кости, на счет «раз» кладя руку, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; оператор уменьшает давление аналогично на счет «четыре»;

- затем оператор давит на надплечье ребенка, на счет «раз» кладя руку, на счет «два», «три» незначительно усиливая давления и продолжая на счет «четыре»; заканчивая, оператор уменьшает давление аналогично на счет «четыре».

Пассивно-активная часть упражнения, формирование динамического равновесия

Формирование у ребенка медленного плавного малоамплитудного движения переноса веса тела на опорную ногу за счет поворот головы в противоположную сторону от опорной ноги, повторение движения 4 раза:

- на балансировочной доске инструктор осуществляет надавливание на конец доски со стороны опорной ноги медленно плавно с небольшой амплитудой, на счет «раз» создавая давление, на счет «два», «три» усиливая подъём доски и смещая вес тела в сторону опорной ноги, «четыре» возникновения бокового наклона туловища ребенка; вслед за уменьшением давления и опусканием доски вниз ребенок возвращается в исходное состояние равновесия аналогично на счет «четыре»;

- инструктор, родитель привлекает внимание ребенка к игрушке перед его лицом и смещает ее в противоположную сторону от опорной ноги, в ответ на счет «раз» ребенок поворачивает голову, «два», «три» - переносит вес тела на ногу со стороны опоры, на счет «четыре» - слегка изгибается туловищем; инструктор возвращает игрушку в исходное положение на счет четыре, ребенок возвращается в исходное состояние равновесия.

Активная часть упражнения, формирование траектории движения и побуждения к движению

Формирование у ребенка поворота туловища за счет поворот головы и плечевого пояса в противоположную сторону от опорной ноги, и за счет поднятия руки вверх и в сторону со стороны поворота головы, движение повторяется 4 раза:

- инструктор, родитель привлекает внимание ребенка к игрушке перед его лицом и медленно плавно смещает в сторону от опорной ноги, на счет «раз» - ребенок поворачивает голову до уровня плеча, на счет «два» - поворачивает голову смотря за плечо, на «счет “ три” - разворачивает плечевой пояс в за поворотом головы и тянется за игрушкой, «четыре» - переносит вес тела на ногу со стороны опоры и слегка сгибает ногу в колене со стороны поворота; инструктор возвращает игрушку обратно на счет четыре, ребенок возвращается в исходное положение.

Временные характеристики упражнения: упражнение выполняется в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель: 1 неделю с поворотом головы и туловища в одну сторону (например, вправо), вторую неделю с поворотом головы и туловища в другую сторону (например, влево), 3 неделю с попеременным поворотом туловища в обе стороны или до начала самостоятельной ходьбы.

Для стимуляции перемещения в пространстве в один день могут сочетаться упражнения в разных направлениях:

- сгибания/разгибания - движение приседания на корточки стимулируется при сочетании выполнения упражнений 1.2, 2.2, 3.2., 4.2; движение вставание на цыпочки стимулируется при сочетании выполнения упражнений 1.1, 2.1, 3.1, 4.1.

- правый/левый боковой наклон - движение ходьбы вдоль опоры приставными шагами стимулируется при сочетании выполнения упражнений 1.3, 2.3, 3.3, 4.3

- правый/левый поворот - движение ходьбы стимулируется при сочетании выполнения упражнений 1.4, 2.4, 3.4., 4.4

Тогда в один день в рамках одного занятия последовательно выполняются два упражнения в течение 40 минут.

Дети в возрасте 1-5 месяцев последовательно выполняют все упражнения, начиная с движений в положении лежа: разгибания, экстензии; сгибания, флексии; движения бокового наклона, латерофлексии и движения поворота, ротации. Когда ребенок выполняет какое-то из упражнений три недели или до необходимого результата (например, до начала самостоятельного поднятия и удержания головы при выполнении движения разгибания в положении лежа), он переходит к следующему упражнению из комплекса гимнастики, выполняемой в положении лежа.

Дети в возрасте 6-10 месяцев начинают выполнять движения в положении стоя на четвереньках: разгибания, экстензии; сгибания, флексии; движения бокового наклона, латерофлексии и движения поворота, ротации. Если ребенок не может выполнить какое-то из движений в положении стоя на четвереньках, то он начинает выполнять это упражнение в положении лежа в течение трех недель или до достижения необходимого результата, потом это движение в положение стоя на четвереньках. Затем ребенок выполняет упражнения для движений в положении стоя на четвереньках, следующих за движением с затруднением (например, не было движения бокового наклона, то вслед за сгибанием отрабатывается поворот), упражнение отрабатывается три недели или до достижения необходимого результата. После ребенок выполняет такое же движение в положении сидя. Затем ребенок выполняет упражнения для движений в положении стоя на четвереньках или сидя, следующих за движением с затруднением (например, не было движения бокового наклона, то вслед за движением бокового наклона, отрабатывается движение поворота стоя стоя на четвереньках или сидя), упражнение отрабатывается три недели или до достижения необходимого результата.

Дети в возрасте 11-12 месяцев начинают выполнять движения в положении стоя: разгибания, экстензии; сгибания, флексии; движения бокового наклона, латерофлексии и движения поворота, ротации. Если ребенок не может выполнить какое-то из движений в положении стоя, то он начинает выполнять это же движение, начиная с положения лежа. Он его выполняет три недели или до достижения необходимого результата. Затем он начинает выполнять это упражнение в положении стоя на четвереньках. Затем, когда он выполняет такое упражнение на четвереньках три недели или до необходимого результата, он начинает выполнять это упражнение в положении сидя. Далее, когда он выполняет такое упражнение сидя три недели или до необходимого результата, он начинает выполнять такое упражнение стоя три недели или до необходимого результата. Возможно, одновременное в рамках одного занятия выполнение упражнения для одного движения в разных вертикальных положениях, например: сгибание лежа, сгибание стоя на четвереньках, сгибание сидя, сгибания стоя. Затем ребенок выполняет упражнения для движений в положении стоя, следующих за движением с затруднением (например, не было движения сгибания, то вслед за сгибанием отрабатывается движение бокового наклона и поворота стоя), упражнение отрабатывается три недели или до достижения необходимого результата.

В рамках выполнения комплекса упражнений следует отметить следующее.

Для возрастного периода 1-5 месяцев делают движения только в положении лежа.

Для стимуляции перемещения в пространстве в один день могут сочетаться упражнения в разных направлениях: сгибания - разгибания, правый боковой наклон - левый боковой наклон, правый поворот - левый поворот. Тогда в один день в рамках одного занятия последовательно выполняются два упражнения в течение 20 минут.

Для возрастного периода 6-10 месяцев при отсутствие какого-либо движения в разных вертикальных позах (стоя на четвереньках и сидя) сочетают выполнение 2, 3 упражнений в день для движения одного вектора в разных вертикальных позах:

- сгибание лежа, сгибание стоя на четвереньках, сгибание сидя;

- разгибание лежа, разгибание на стоя четвереньках, разгибание сидя;

- боковой наклон лежа, боковой наклон на четвереньках, боковой наклон сидя;

- скручивание лежа, скручивание на четвереньках, скручивание сидя.

Упражнения выполняются один за другим в течение 30 минут, соответственно.

Для стимуляции перемещения в пространстве в один день могут сочетаться упражнения в разных направлениях: сгибания - разгибания, правый боковой наклон - левый боковой наклон, правый поворот - левый поворот. Тогда в один день в рамках одного занятия последовательно выполняются два упражнения в течение 20, 40 минут.

Для ребенка в возрасте 11-12 месяцев при отставании в двигательном развитие в третьем возрастном периоде назначается комплекс упражнений в положение лежа, стоя на четвереньках и сидя, и стоя на ногах. При отсутствие какого-либо движения в разных вертикальных позах сочетают выполнение 1, 2, 3,4 упражнений в день для движения одного вектора в разных вертикальных позах:

- сгибание лежа, сгибание на четвереньках, сгибание сидя, сгибание стоя;

- разгибание лежа, разгибание на четвереньках, разгибание сидя, разгибание стоя;

- боковой наклон лежа, боковой наклон на четвереньках, боковой наклон сидя, боковой наклон стоя;

- скручивание лежа, скручивание на четвереньках, скручивание сидя, скручивание стоя.

Упражнения выполняются один за другим в течение 40 минут соответственно.

Для стимуляции перемещения в пространстве в один день могут сочетаться упражнения в разных направлениях: сгибания - разгибания, правый боковой наклон - левый боковой наклон, правый поворот - левый поворот. Тогда в один день в рамках одного занятия последовательно выполняются два упражнения в течение 40 минут.

Заявляемое изобретение поясняется примерами

Пример 1

Ребенок, 7 месяцев. Выполнял упражнения согласно заявляемому способу.

В возрасте 8 месяцев ребенок ползает на четвереньках, не сидит. В начале ребенок выполнил все движения в положении стоя на четвереньках. Из них у него не получилось выполнить движения разгибания, экстензии и поворота ротации. Исходя из этого, был построен курс занятий.

Движения разгибания, экстензии в положении лежа и стоя на четвереньках выполняли 1 раз в день в течение 10 лежа и 10 минут стоя на четвереньках на протяжении 3 недель.

Движения поворота, ротации в положении лежа и стоя на четвереньках выполняли 1 раз в день в течение 10 минут лежа и 10 минут стоя на четвереньках на протяжении 3 недель, 1 неделю с поворотом туловища в одну сторону, 2 неделю с поворотом туловища в другую сторону, 3 неделю с попеременным поворотом туловища в обе стороны.

Движения разгибания, экстензии в положении сидя выполняли 1 раз в день 10 минут в течение 3 недель.

Движения сгибания, флексии в положении сидя выполняли в течение 10 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель.

Движения бокового наклона, латерофлексии в положении сидя выполняли в течение 10 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель, 1 неделю с наклоном туловища в одну сторону, 2 неделю с наклоном туловища в другую сторону, 3 неделю с попеременным наклоном туловища в обе стороны.

Движения поворота, ротации в положении сидя выполняли в течение 10 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель 1 неделю с поворотом туловища в одну сторону, 2 неделю с поворотом туловища в другую сторону, 3 неделю с попеременным поворотом туловища в обе стороны.

Движения бокового наклона, латерофлексии в положении стоя выполняли в течение 10 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель 1 неделю с опорой одной рукой, наклоном туловища в одну сторону, 2 неделю с опорой другой рукой и наклоном туловища в другую сторону, 3 неделю с попеременным наклоном туловища в обе стороны.

движения поворота, ротации в положении стоя выполняли в течение 10 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель 1 неделю с поворотом головы и туловища в одну сторону, 2 неделю с поворотом головы и туловища в другую сторону, 3 неделю с попеременным поворотом туловища в обе стороны.

Движения сгибания, флексии в положении стоя выполняли в течение 10 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель.

В результате выполнения всех упражнений были достигнут положительный эффект стимуляции двигательных навыков. При оценке двигательных навыков ребенка по сравнению с детьми, не проходившими аналогичные упражнения, была значительная разница в пользу ребенка, выполнявшего упражнения в рамках заявляемого способа.

Пример 2

Ребенок, 3 месяца. Выполнял упражнения согласно заявляемому способу.

Движения разгибания, экстензии в положении лежа выполняли 1 раз в день в течение 15 минут на протяжении 2,5 недель до момента самостоятельного спонтанного активного приподнимания головы и туловища на выпрямленных в локтях руках.

Движения сгибания, флексии в положении лежа выполняли в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель.

Движения бокового наклона, латерофлексии в положении лежа выполняли в течение 15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель, причем 1 неделю выполняли упражнения с наклоном туловища в одну сторону, 2 неделю с наклоном туловища в другую сторону, еще 3 дня с попеременным наклоном туловища в обе стороны до начала самостоятельного наклона туловища, кручения вокруг своей оси в положении на животе и гомолатерального ползания по-пластунски.

Движения поворота, ротации в положении лежа выполняли в течение 15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель 1 неделю с поворотом туловища в одну сторону, 2 неделю с поворотом туловища в другую сторону, еще 4 дня с попеременным поворотом туловища в обе стороны до начала самостоятельного переворота на бок или живот.

Движения разгибания, экстензии в положении стоя на четвереньках выполняли 1 раз в день 15 минут в течение 5 дней до момента самостоятельного спонтанного активного пресаживания на попу на голени или пол между ногами.

Движения сгибания, флексии в положении стоя на четвереньках выполняли в течение 15 минут 1 раз в день на протяжении 2,5 недель до начала самостоятельного сгибания туловища и конечностей или начала гомолатерального ползания на четвереньках.

Движения бокового наклона, латерофлексии в положении стоя на четвереньках выполняли в течение 15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель 1 неделю с поворотом головы в одну сторону, 2 неделю в другую сторону, еще 6 дней с попеременным поворотом головы в обе стороны до начала самостоятельного гетеролатерального ползания на четвереньках.

Движения поворота, ротации в положении стоя на четвереньках выполняли в течение 15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель 1 неделю с поворотом туловища в одну сторону, 2 неделю с поворотом туловища в другую сторону, еще 5 дней с попеременным поворотом туловища в обе стороны до начала самостоятельного присаживания через бок на полутаз, с одной ногой выведенной вперед, другой заведенной назад.

Движения разгибания, экстензии в положении сидя выполняли 1 раз в день 15 минут в течение 2,5 недель до момента самостоятельного спонтанного активного приподнимания головы и туловища со вставанием на четвереньки или вставание на колени, с разогнутыми тазобедренными суставами и выпрямленным туловищем.

Движения сгибания, флексии в положении сидя выполняли в течение 15 минут 1 раз в день на протяжении 2,5 недель до начала самостоятельного сгибания туловища и вынесение рук вперед с опорой на руки, сидения.

Движения бокового наклона, латерофлексии в положении сидя выполняли в течение 15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель, 1 неделю с наклоном туловища в одну сторону, 2 неделю с наклоном туловища в другую сторону, еще 6 дней с попеременным наклоном туловища в обе стороны до начала самостоятельного наклона туловища или вставания на четвереньки.

Движения поворота, ротации в положении сидя выполняли в течение 15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель 1 неделю с поворотом туловища в одну сторону, 2 неделю с поворотом туловища в другую сторону, еще 4 дня с попеременным поворотом туловища в обе стороны до начала самостоятельного сидения с вперед вытянутыми ногами.

Движения разгибания, экстензии в положении стоя выполняли 1 раз в день 10-15 минут в течение 3 недель или до момента самостоятельного спонтанного активного приподнимания головы и рук без потери равновесия, вставания на цыпочки,

Движения сгибания, флексии в положении стоя выполняли в течение 15 минут 1 раз в день на протяжении 2,5 недель до начала самостоятельного приседания на корточки.

Движения бокового наклона, латерофлексии в положении стоя выполняли в течение 15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель 1 неделю с опорой одной рукой, наклоном туловища в одну сторону, 2 неделю с опорой другой рукой и наклоном туловища в другую сторону, еще 6 дней с попеременным наклоном туловища в обе стороны до начала самостоятельного самостоятельной ходьбы вдоль опоры приставными шагами.

Движения поворота, ротации в положении стоя выполняли в течение 15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель 1 неделю с поворотом головы и туловища в одну сторону, 2 неделю с поворотом головы и туловища в другую сторону, еще 6 дней с попеременным поворотом туловища в обе стороны или до начала самостоятельной ходьбы.

В результате выполнения всех упражнений были достигнут положительный эффект стимуляции двигательных навыков. При оценке двигательных навыков ребенка по сравнению с детьми, не проходившими аналогичные упражнения, была значительная разница в пользу ребенка, выполнявшего упражнения в рамках заявляемого способа.

Пример 3

Ребенок, 12 месяцев стоит у опоры не ходит. Выполнял упражнения согласно заявляемому способу.

В начале ребенок выполнил все движения стоя, каждое из них получилось выполнить. Исходя из этого был подобран курс занятий.

Движения разгибания, экстензии в положении стоя выполняли 1 раз в день 10-15 минут в течение 3 недель или до момента самостоятельного спонтанного активного приподнимания головы и рук без потери равновесия, вставания на цыпочки,

Движения сгибания, флексии в положении стоя выполняли в течение 15 минут 1 раз в день на протяжении 2,5 недель до начала самостоятельного приседания на корточки.

Движения бокового наклона, латерофлексии в положении стоя выполняли в течение 15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель 1 неделю с опорой одной рукой, наклоном туловища в одну сторону, 2 неделю с опорой другой рукой и наклоном туловища в другую сторону, еще 6 дней с попеременным наклоном туловища в обе стороны до начала самостоятельного самостоятельной ходьбы вдоль опоры приставными шагами.

Движения поворота, ротации в положении стоя выполняли в течение 15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель 1 неделю с поворотом головы и туловища в одну сторону, 2 неделю с поворотом головы и туловища в другую сторону, еще 6 дней с попеременным поворотом туловища в обе стороны или до начала самостоятельной ходьбы.

В результате выполнения всех упражнений были достигнут положительный эффект стимуляции двигательных навыков. При оценке двигательных навыков ребенка по сравнению с детьми, не проходившими аналогичные упражнения, была значительная разница в пользу ребенка, выполнявшего упражнения в рамках заявляемого способа.

Изобретение относится к области медицины, а именно к немедикаментозной стимуляции двигательных навыков у детей на первом году жизни. Выполняют упражнения в различных позах, причем очередность формирования двигательных функций соответствует порядку двигательного развития здорового ребенка в последовательности: упражнения в положении лежа, упражнения в положении стоя на четвереньках, упражнения в положении сидя и упражнения в положении стоя на ногах. В каждом из упомянутых положений выполняют упражнения, включающие движения разгибания, экстензии; движения сгибания, флексии; движения бокового наклона, латерофлексии; движения поворота, ротации. При этом каждое упражнение состоит из пассивной части, выполняющейся оператором и направленной на создание базы опоры области тела, куда будет переноситься вес тела при выполнении движения, активно-пассивной части, включающей малоамплитудные движения для формирования покачивающих движений телом для формирования динамического равновесия в рамках базы опоры, активной части с амплитудными движениями для формирования траектории и побуждения ребенка к совершению действия. Способ обеспечивает повышение эффективности формирования двигательных навыков у детей на первом году жизни. 38 ил., 1 табл.

Способ стимуляции двигательных навыков у детей на первом году жизни, в ходе которого выполняют упражнения в различных позах, отличающийся тем, что выполняют

упражнения в положении лежа, упражнения в положении стоя на четвереньках, упражнения в положении сидя и упражнения в положении стоя на ногах,

при этом для возраста 1-5 месяцев осуществляют движения только в положении лежа, для возраста 6-10 месяцев осуществляют движения в положениях лёжа, стоя на четвереньках и сидя, для возраста 11-12 месяцев - в положение лежа, стоя на четвереньках, сидя и стоя на ногах;

причем в каждом из упомянутых положений выполняют упражнения, включающие движения разгибания; движения сгибания; движения бокового наклона; движения поворота,

при этом каждое упражнение состоит из пассивной части, выполняющейся оператором, активно-пассивной части, включающей движения покачивания телом, активной части с выполнением движения ребенком;

при этом движения разгибания в положении лежа выполняют 1 раз в день в течение 10-15 минут на протяжении 3 недель или до момента самостоятельного спонтанного активного приподнимания головы и туловища на выпрямленных в локтях руках,

движения сгибания в положении лежа выполняют в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель или до начала самостоятельного сгибания туловища и конечностей и занесения конечностей над туловищем в положении лежа на спине и до вставания на четвереньки в положении лежа на животе,

движения бокового наклона в положении лежа выполняют в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель, причем 1 неделю выполняют упражнения с наклоном туловища в одну сторону, 2 неделю - с наклоном туловища в другую сторону, 3 неделю - с попеременным наклоном туловища в обе стороны или до начала самостоятельного наклона туловища, кручения вокруг своей оси в положении на животе и гомолатерального ползания по-пластунски,

движения поворота в положении лежа выполняют в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель: 1 неделю с поворотом туловища в одну сторону, 2 неделю с поворотом туловища в другую сторону, 3 неделю с попеременным поворотом туловища в обе стороны или до начала самостоятельного переворота на бок или живот со скручиванием тазового пояса относительно плечевого или гетеролатерального ползания по-пластунски,

движения разгибания в положении стоя на четвереньках с опорой на колени или стопы выполняют 1 раз в день 10-15 минут в течение 3 недель или до начала симметричного ползания на четвереньках или вставания на ноги соответственно,

движения сгибания в положении стоя на четвереньках с опорой на колени или стопы выполняют в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель или до начала самостоятельного сгибания туловища и конечностей и до момента самостоятельного активного присаживания на попу, на голени или пол между ногами или присаживания на четвереньки соответственно,

движения бокового наклона в положении стоя на четвереньках выполняют в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель: 1 неделю с поворотом головы в одну сторону, 2 неделю в другую сторону, 3 неделю с попеременным поворотом головы в обе стороны или до начала самостоятельного гомолатерального ползания на четвереньках,

движения поворота в положении стоя на четвереньках выполняют в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель: 1 неделю с поворотом туловища в одну сторону, 2 неделю с поворотом туловища в другую сторону, 3 неделю с попеременным поворотом туловища в обе стороны или до начала самостоятельного присаживания с одной ногой, выведенной вперед, другой, заведенной назад, или до начала самостоятельного гетеролатерального ползания на четвереньках,

движения разгибания в положении сидя на ягодицах между бедер с согнутыми в коленях ногами, выполняют 1 раз в день 10-15 минут в течение 3 недель или до момента самостоятельного активного разгибания головы и туловища со вставанием на четвереньки или вставание на колени или одно колено с последующим вставанием на ноги, с разогнутыми тазобедренными суставами и выпрямленным туловищем,

движения сгибания в положении сидя с вперед выпрямленными ногами выполняют в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель или до начала самостоятельного сгибания туловища и вынесения рук вперед с опорой на руки, сидения,

движения бокового наклона в положении сидя выполняют в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель: 1 неделю с наклоном туловища в одну сторону, 2 неделю с наклоном туловища в другую сторону, 3 неделю с попеременным наклоном туловища в обе стороны или до начала самостоятельного наклона туловища или вставания на четвереньки,

движения поворота в положении сидя выполняют в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель: 1 неделю с поворотом туловища в одну сторону, 2 неделю с поворотом туловища в другую сторону, 3 неделю с попеременным поворотом туловища в обе стороны или до начала самостоятельного сидения с вперед вытянутыми ногами,

движения разгибания в положении стоя выполняют 1 раз в день 10-15 минут в течение 3 недель или до момента самостоятельного активного приподнимания головы и рук вверх без потери равновесия, вставания на цыпочки,

движения сгибания в положении стоя выполняют в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель до момента перенесения веса тала на пятки и легкого сгибания в тазобедренных и коленных суставах или до начала самостоятельного приседания на корточки,

движения бокового наклона в положении стоя выполняют в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель: 1 неделю с наклоном туловища в одну сторону, 2 неделю с наклоном туловища в другую сторону, 3 неделю с попеременным наклоном туловища в обе стороны или до начала самостоятельной ходьбы вдоль опоры приставными шагами,

движения поворота в положении стоя выполняют в течение 10-15 минут 1 раз в день на протяжении 3 недель: 1 неделю с поворотом головы и туловища в одну сторону, 2 неделю с поворотом головы и туловища в другую сторону, 3 неделю с попеременным поворотом туловища в обе стороны или до начала самостоятельной ходьбы вдоль опоры параллельно опоре или без опоры.