Учебное пособие для устного производства арифметических действий Советский патент 1935 года по МПК G09B19/02 

К

Известны таблицы умножения, состоящие из установленных в ящике с прорезами валиков (или лент) с нанесенными на них числами и знаками, читаемыми в упомянутых прорезах или окнах при поворачивании валиков. В предлагаемом учебном пособии дл:} устного производства арифметических действий, с целью подбора результата действия над заданными числами самии обучающимся, каждое из трех чисел нанесено на отдельной для него ленте, перемещаемой независимо от других лент.

На чертеже фиг. 1 изображает учебное пособие, вид спереди; фиг. 2 и 2- то же вид сбоку; фиг. 3-то же продольный разрез; фиг. 4-ленту с цифрами; фиг. 5-расположение валиков в коробке пособия; фиг. б-выдвижные дощечки; фиг. 7 и 7-заднюю выдвижную стенку пособия.

Предлагаемый прибор состоит из фанерной коробки (фиг. 1), на лицевой стороне которой сделаны три просвета (окошечка) А, В, С. Вдоль этих окощечек с помощью вращающихся валиков с внутренней стороны проходит полотняная лента с натуральным рядом чисел от 1-20 (фиг. 3 и 4), причем после чисел 5, 10, 15 на каждой ленте оставлен просвет для того, чтобы в окошечке показать пустое место, когда это необ(99)

ходимо. Между окнами А vi В помещается рамка с пазами а и я, по которым опускается одна из фанерных дощечек (фиг 6) с каким-либо одним из знаков четырех арифметических действий. Между окнами В н С изображен постоянный знак равенства.

Правая боковая сторона D ящика имеет две пары ручек (фиг. 3), являющихся продолжением валиков, подающих ленты в окна А YI В. Левая .боковая сторона Е имеет одну пару ручек, которая также является продолжением валиков, подающих ленту в окно С; внутри коробки имеются две поперечных перегородки Ь, Ь, из коих b отделяет окно А от S, а перегородка Ь отделяет окно В от С. Сквозь названные перегородки и и & и две боковые стенки D и Е пропускаются валики. Наружный конец каждого из шести валиков, загнутый под прямым углом, образует ручку, служащую для вращения его.

На фиг. 4 показана одна из трех одинаковых полос, укрепленных на валиках, например, на верхнем валике с (фиг. 3); другой конец полосы укрепляется на нижнем валике с. Валик с, вращаемый ручкой d, по направлению движения часовой стрелки, подает ленту вдоль окна С, в котором появляются одно за другим числа, а так-же и белые проавторскому свидетельству А. К. Терещенно заявленному 22 декабря 1934 года (спр. о перв. ЛЬ 159431). О выдаче авторского свидетельства опубликовано 30 июня 1935 года.

межутки после чисел 5, 10 и 15. Во время вращения валика с по направлению днижения часовой стрелки лента наматывается на валик с, разматываясь с валика с.

Вращая ручку d в направлении, обратном движению часовой стрелки, лента наматывается на валик с разматываясь с валика с, и в окне С появляется натуральный ряд чисел в обратном порядке, начиная от 20 до 1.

Таким же образом работают и остальные две пары валиков, заканчивающиеся ручками, выходящими по правую боковую сторону D прибора.

Валики е, е (фиг. 5) вдвое длиннее валиков с, Cj или о, о., так как они обслуживают среднее окно В.

На фиг. 3 с внутренней стороны лицевой стенки показаны три фанерных дощечки, прикрывающие окна. Эти дощечки укрепляются на внутренней стороне на расстоянии 3-4 миллиметров от стены с таким расчетом, чтобы лента, подаваемая валиками, свободно двигалась между внутренней стороной лицевой стенки и дощечками. Дощечки поддерживают движущиеся ленты и регулируют их направление. Закрывается прибор задней выдвижной стенкой Р, которая по пазам опускается сверху вниз (фиг. 7).

Предлагаемый прибор можно использовать на уроках математики с самого начала обучения, начиная с ознакомления детей с цифрой, для чего учитель ставит прибор на столик перед классом; в двух крайних окошечках лента стоит на „белом, а в среднем окошечке учитель находит большую, четко написанную цифру, с которой и знакомятся дети. Пройдя несколько чисел, учитель предлагает самому ученику найти ту или другую цифру. Ученик, вертя ручкой валик, подает в окошечко ряд цифр и ост - навливается на тойа которую ему требовалось найти.

Далее очень удобно пользоваться прибором при прохождении четырех арифметических действий.

Начиная со сложения, учитель примерно дает следующее задание: 3 -|- 2 Для того, чтобы решить пример с помощью пособия, педагог выкручивает в первом окошечке цифру 3, во втором- цифру 2, а в третьем оставляет „белое. Между первым и вторым окошечком спускается знак . Написав таким образом задание, педагог предлагает ученику прочесть его и подобрать ответ, враш,ая валик с.

Переменив ленты, на которых будут числа с круглыми десятками, можно производить все четыре действия над круглыми десятками. - И, наконец, задание примеров на дом с помощью прибора проходит быстрее, чем в том случае, когда учитель пишет числа на доске.

Предмет изобретения.

Учебное пособие для устного производства, арифметических действий, состоящее из ящика с окнами в крышке для прочтения чисел, нанесенных на вращаемых валиками бесконечных лентах, отличающееся тем, что, с целью подбора результата действия над заданными числами обучающимся, каждое из трех чисел, видимых в окнах А, В, С, нанесено на отдельной для него ленте, перемещаемой независимо от других лент.

(|иг 4

iJnirS

k-/

л .

Hfa aaiaPH N

, .q -.