Устройство для обучения радиотелеграфистов Советский патент 1985 года по МПК G09B19/26 

Изобретение относится к автомати ке и вычислительной технике, в част ности к обучающим устройствам, и мо жет быть использовано при подготовк радиотелеграфистов распознаванию си налов на фоне помехи на разных этап обучения. Цель изобретения - расширение ди дактических возможностей устройства и повышение качества обучения радио телеграфистов за счет выявления и за крепления навыков различения сигналов по скорости телеграфирования и с ращения времени подготовки спёгщалистов высокой квалификации. На чертеже изображена структура |устройства для обучения радиотелеграфистов. Устройство содержит формирователь 1 тактовьк импульсов (с ручной регулировкой частоты следования импульсов), формирователь 2 так товых импульсов (с автоматической регулировкой частоты следования импульсов) , блок 3 заданий программы обучения, включающий формирователи и 5 кодов Морзе, блок 6 управления, коммутатор 7, блоки 8 и 9 предъявле ния информации, генератор 10 (звуко вой - тональной частоты), блок 11 анализа ответов и регистрации результата, пуль 12 оператора, кольце вой сдвигакиций регистр 13 и индикатор 14. Блок 6 содержит формирователи 15 и 16 импульса паузы, элементы И 17 и 18 и формирователь 19 случайной последовательности импульсов. Коммутатор 7 содержит элементы И 20, 21, 22 и 23, триггер 24 и элементы ИЛИ 25 и 26. Блоки 8 и 9 содержат аналоговые ключи 27 и электроакустические преобразователи 28. Блок 11 содержит элементы И 29, 30 и 31, элементы ИЛИ 32 и 33, элемент ЗАПРЕТ 34, счетчик 35 правильных ответов, счетчик 36 ответов, счетчик 37 циклов и индикатор 38 Первый этап, Второй этап. Пульт 12 оператора включает кнопку 39 Пуск и кнопки 40 и 41 Ответ. При работе с устройством испытуемому предлагают из двух передаваемых одновременно последовательностей знаков кода Морзе, различающихся по скорости передачи, определить по предъявленным звуковым образцам знаков последовательность с номинальной скоростью приема, достигнутой обучаемым, отмечая местонахождения каждого знака этой последовательности нажа.тием соответствующей кнопки. Подготовка устройства к работе сводится к установке в каждом формирователе 4 и 5 с помощью переключателей (на чертеже не показано) одинаковых последовательностей из разных знаков кода Морзе, одна из которых,предъявляемая со скоростью передачи, равной номинальной скорости, приема обучаемого, явлется основной, а другая, имеющая меньшую скорость передачи, - мешающей. Ручным регулятором устанавливают одновременно частоту следования импульсов формирователя 1 равной номинальной скорости приема обучаемого и минимальную частоту следования импульсов формирователя 2, на 5 гр/мин меньшую номинальной скорости приема Ьбучаемого, например 18-13 гр/мин (выбирая из скоростей 13-8, 14-9, ..., 22-17 гр/мин). Устройство работает следукндим образом. При вктпочении питания устанавливаются в исходное состояние счетчики 35, 36 и 37, в первое положение сдвигающий регистр 13 и индикатор 14. Запускается генератор 10, подавая звуковую частоту на входы блоков 8 и 9. На индикаторе 14 горит первая лампочка, сигнализирующая о разности между скоростями передачи знаков, равной 5 гр/мин. Пусть на первом выходе триггера 24 в данный момент времени имеется единичньй потенциал, а на втором выходе - нулевой. Единичный потенциал с первого выхода триггера 24 подается на вторые входы элементов 20 и 22 и ha входе элемента 29 блока 11. Запуск устройства для предъявления сигналов (знаков) на опознание осуществляют нажатием кнопки 39 Пуск. Импульс с ее выхода поступает на входы формирователей 1 и 2 и запускает их, а также подается на входы формирователей 4 и 5, обеспечивая подготовку первых знаков в кажом из них для выдвижения. Тактовые импульсы с выхода формирователя 1 поступают на формирова31

тель 4 с большей частотой, чем тактовые импульсы с выхода формирователя 2 на формирователь 5. Следовательно, последовательное вьщвижение двоичной кодовой комбинации знака с выхода формирователя 4 осуще,ствляется с большей скоростью .(18 гр/мин), чем с выхода формирователя 5 (13 гр/мин). Кодовые комбинации знаков с выходов формирователей 4 и 5 подаются соответственно на входы формирователей 15 и 16 и входы злементов 20 и 22. С выхода последних комбинаций знаков поступают на управлякщие входы ключей 27 соответственно, на информационные входы которых nocTjmaeT тональная частота с выхода генератора 10. В электроакустических преобразователях 28 звучат мелодиизнаков различной скорости передачи.

Обучаемый, прослушивая одновременно оба сигнала, определяет, в каком преобразователе 28 звучит мелодия знака кода Морзе с большей скоростью (номинальной скоростью приема обучаемого) и нажимает соответствующую кнопку - 40 или 41.

При правильном ответе (в нашем примере основной сигнал поступает в блок 8) импульс с выхода кнопки 40 поступает на дервый вход элемента 29 на второй вход которого подается еди ничный потенциал с первого выхода триггера 24, и через элемент 32 - на вход счетчика 35, который зафиксирует правильный ответ. Одновременно импульс с выхода кнопки 40 проходит через элемент 33 и поступает на информационный вход элемента 34 и вход счетчика 36. Счетчик 36 зафиксирует ответ.

Во время паузы между знаками на выходах формирователей 15 и 16 появляются импульсы, которые поступают иа входы элементов 17 и 18. Импульс с выхода элемента 18 выключает формирователи 1 и 2. Если в зто время с выхода формирователя 19 также поступает 1 на вход элемента 17, то на его выходе появляется единичный потенциал, который, поступая на счетный вход триггера 24, изменяет его состояние: на первом

выходе будет О, на втором выходе 114II I .

Так как на запрещающий вход элемента 34 подан нулевой потенциал

853694

с выхода счетчика 36, то после ответа обучаемого имяульс с его- выхода поступает на вторые входы формирователей 4 и 5, осуществив перевод их в следующее положение (на вторые знаки последовательности), и-включает формирователи 1 и 2, обеспечив выдвижение вторых знаков . с выходов формирователей 4 и 5. При 10 этом знак основной последовательности будет подан на второй электроакустический преобразователь, а мешающей - на первый.

Обучаемый,прослушивая сигналы обеих 15 последовательностей,снова определяет местонахождение основного знака и нажимает соответствующую кнопку.

Если обучаемый правильно опознал . все знаки основной последовательности, то на выходах счетчиков 35 и

36, емкость которых равна числу знаков в последовательности, появляются импупьсы переполнения. Эти импульсы, приложенные к входам элемента 31, 25 обеспечивают появление импульса на его выходе, который, поступив на вход регистра 13, переводит его во второе положение, изменив (увеличив) частоту следования тактовых JQ импульсов с выхода генератора 2

и 1 гр/мин. В индикаторе 14 загорается вторая лампочка, которая показывает, что разность в скоростях передачи знаков кода Морзе составляет 4 гр/мин Импульс переполнения с вькода счетчика 35 одновременно поступает на запрещахяций вход элемента 34 и предотвращает запуск формирователей 1 и 2 и перевод формирователей 4 и 5 в первое положение, а также возвращает счетчики 35 и 36 в исходное состояние. , Обучаемый снова нажимает кноп ку; 39 Пуск и аналогично указанному выше производит опознание знаков осS новной последовательности при разности в скоростях передачи, равной 4 гр/мин. При правильном опозна1ти основной последовательности во втором цикле переходят к третьему циклу, 50 уменьшая разность в скоростях передачи каждый раз на 1 гр/мия.

При неправильном ответе последний будет зафиксирован только счетчиком 36 и по окончании цикла (предг яв 5 лении всей последовательности) только на одном входе элемента 31 будет единичный потенциал. Следовательно, регистр 13 не изменяет своего положе

УСТРОЙСТВО ДЛЯ ОБУЧЕШад РАДИОТЕЛЕГРАФИСТОВ,содержащее последовательно включенные блок задания программы обучения, коммутатор и первьй и второй блоки предъявления информации, последовательно соединенные пульт оператора, блок анализа ответов, кольцевой сдвигающий регистр и индикатор, генератор и блок управления, вход которого подключен , к выходу блока задания программы обучения, а первый выход - к второму входу коммутатора, второй выход которого соединен с вторым входом блока анализа ответов, второй выход пульта оператора подключен к первому входу блока задания программы обучения, отличающееся тем, что, с целью расшфения дидактических возможностей устройства, в него введены два формирователя тактовых импульсов, первые входы которых соединены с вторым выходом блока управления, а вторые входы - с вторыми выходами пульта оператора и блока анализа ответов, вторые входы первоi го и второго блоков предъявления информации подключены к выходу генерато(Л ра, второй и третий входы блока задания программы обучения соединены с выходами первого и второго формирователей тактовых импульсов соответственно, третий вход второго формирователя тактовых импульсов соединен с выходом кольцевого сдвигающего регистра.